【摘 要】
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传统数学教学当中将教师作为教学的主体,从而忽略了学生其本身的个体差异性,课堂积极性和活跃度无法进行调动,这样学生就不能对高中数学产生浓厚兴趣.传统教学模式不仅仅不利
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传统数学教学当中将教师作为教学的主体,从而忽略了学生其本身的个体差异性,课堂积极性和活跃度无法进行调动,这样学生就不能对高中数学产生浓厚兴趣.传统教学模式不仅仅不利于学生理论知识的掌握,其同时也不利于学生实践能力的提升,高中数学教学具有教学难度大,学生理解差,成绩提高慢几个特点,教师在教学过程当中应将教学的重心放在理论知识和实践能力上.基于该种情势背景下,采用数形结合法能够有效的削弱传统教学模式所带来的弊端,使得学生能够通过直观的图像对数学理论知识进行理解.
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