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摘要：自我国改革开放以来，世界经济呈现一体化趋势，经济发展靠国与国之间的交流与合作，那么英语也就理所当然地成为其衔接的桥梁。学好英语是走出国门的关键。中学英语学习阶段是整个英语学习生涯中非常重要的阶段。因此，该阶段有效的英语学习策略不仅可以提高学生英语水平，还可以培养其可对英语的学习兴趣。本文在分析了农村中学生面临的英语学习困境后，提出了对应的可行策略，旨在帮助广大农村中学生提高英语水平，在英语学习道路上终身受益。
关键词：农村中学生;英语学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-380
一、前言
现阶段，尽管农村教育水平在不断提升和改善。科技发展日新月异，各方面教育水平如日方升。但是，中学生英语学习仍然面临着困境。而中学英语学习是所有英语学习阶段中基础和关键阶段。如果中学生能够在此阶段，打好英语学习的基本功，掌握扎实的英语基础知识，培养良好的学习习惯，那么学生才能在今后的英语学习道路上越走越远。
二、现状分析
（1）语言环境匮乏
一切生命都有适应环境的本能，而适者方能生存。人类不但要适应自然环境，还要适应社会环境。语言是社会环境的一个重要方面。人和语言的关系就像鱼和水的关系一样。鱼孵出来，就必须适应水里的环境。人一出生，就生活在语言环境中。英语难学的最主要的原因之一是在于它与学习者个体的关系远不如母语那样密切。一个鲜活的、实实在在、有声有色的语言环境远离学习者，学习者见不到说话人的脸，听不见说话人的声，不知道说话人什么情况下说什么话，也无法和说话人面对面打交道，学习者学习中面对的是本国的教师、本国的同学，接触到的是外国人说话的录音和外国人思想感情的文字记录，以及一大堆需要通过抽象思维加以理解和记忆的规则。在这样的语言学习环境中，学生很难领悟到语言学习的真谛，自然难以激发学生的英语学习动机。而农村学生面临的英语语言环境匮乏问题更为严峻，因为相对于城市，农村学生实际应用英语的机会更少，除了课堂传统教学外，学生应用英语进行沟通交流的机会基本为零。
（2）学生学习兴趣不足
外语难学的另一个重要原因是，学习者在学习外语时已过了语言习得的最佳年龄。外语通常是个体习得了母语之后或已进入成年阶段才学的另一种语言。对于中学生来说，由于缺少前期的英语习得阶段，因此提到英语，有很多人都会感到迷茫，不知道如何去学习，有的人对英语根本不感兴趣，有的人甚至放弃了对英语的学习，这种现象让教师和家长都头疼不已。在农村现阶段的英语学习中，大多数中学生学习英语主要是为了应对考试。很少有学生是真正对英语感兴趣，能够快乐轻松地学习英语。就此而言，培养农村中学生英语兴趣，使学生们能够乐在其中，显得迫在眉睫。
三、问题对策
（1）创造英语学习环境
针对语言环境匮乏的问题，笔者提出以下建议。
对于学生自身，以下几点可以帮助其沉浸于英语环境中，提高英语语感，养成正确的英语学习方式。第一，每天听一首歌。它不仅有趣，而且还可以学习单词和发音。听英文歌曲，集中注意力于歌词，以帮助发音。第二，多跑一英里，盡你所能练习说英语。抓住每一个微小的机会不要害羞，也不要担心犯错。正是这些小东西让普通的英语使用者与更自然的人区别开来。第三，阅读英文报纸。中学生可以看21世纪英语报。可以从标题开始，然后随着自信的增强逐步阅读文章。如果有朋友也在学习，把它变成一个讨论！
就教师而言，应在具体教学中多为学生创造英语交流环境。在课堂上，教师尽量多给学生机会开口说英语。比如，可以采取问答法，让学生用英文回答问题，当然问题应尽可能是主观题。在学习具体话题前，将学生分为若干小组，让每个同学在小组内积极发言，最后再抽选小组在全班面前发言，这样既可以发挥学生的主观能动性，也可以提高学生的口语水平，增加学生的英语学习信心。英语课堂的时间有限，其余时间的合理利用也有助于为学生创造良好的英语学习环境。现阶段的农村中学生英语早晚自习，除了传统的考试和读书背诵课文外，笔者建议可以定期抽出时间组织“英语角”或“英语沙龙活动”，让学生更多的沉浸在英语输出的环境中。当然，考虑到中学生自制力不强，这些活动顺利有效的开展离不开老师合理的组织和监督。
（2）丰富课程教学模式
学生学习兴趣不足，和教学模式息息相关。第一，改变传统单一课堂模式。为了培养学生学习兴趣，教师应该改变传统教学模式。必要时，可以组织课堂游戏，例如人教版八年级上册第二单元学习到人体各部位的单词，让一学生指着鼻子，另一个学生迅速说出“nose”或者一学生说“touch your ear”另一学生就摸自己的耳朵。全对的学生为优胜者，给予适当的奖励，这样学生对记单词感兴趣，又活跃了课堂气氛，有时对于抽象的，不易理解的教材，可运用现代教育技术手段，通过模型，图片，幻灯，录像，投影，多媒体课件等，超越时间和空间的限制，可直观的向学生展示出来。第二，丰富第二课堂活动。提高学习英语的兴趣，可以利用课外时间根据学生的心理特点和要求，采取不同形式灵活地学习知识，巩固知识，可组织如英语辩论会，英语晚会，包括英语故事、小品、英语歌曲等，英语朗读、单词、阅读等比赛。通过这些形式，不仅可以练习学生语言实践能力，也可以巩固所学的知识。教学实践证明，只有激发学生学习英语的深厚兴趣，学生英语成绩才能有所进步，才能有效培养英语学习习惯。
四、结语
随着国家对农村教育的愈发关注和重视，农村教育的地位日益显着。本文顺应时代背景，具体分析了目前农村初中英语学习的困境：语言环境匮乏和学生学习兴趣不足，进而从学生和教师多角度提出了帮助初中生提高英语水平的策略：创造英语学习环境和丰富课程教学模式。总之，提高初中生英语水平，既需要教师的积极引导和合理督促，也需要学生自身培养良好的学习习惯。
参考文献
方瑞.外语难学，就因为它是外语[J].东北亚外语研究，2019.
关键词：农村中学生;英语学习;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-380
一、前言
现阶段，尽管农村教育水平在不断提升和改善。科技发展日新月异，各方面教育水平如日方升。但是，中学生英语学习仍然面临着困境。而中学英语学习是所有英语学习阶段中基础和关键阶段。如果中学生能够在此阶段，打好英语学习的基本功，掌握扎实的英语基础知识，培养良好的学习习惯，那么学生才能在今后的英语学习道路上越走越远。
二、现状分析
（1）语言环境匮乏
一切生命都有适应环境的本能，而适者方能生存。人类不但要适应自然环境，还要适应社会环境。语言是社会环境的一个重要方面。人和语言的关系就像鱼和水的关系一样。鱼孵出来，就必须适应水里的环境。人一出生，就生活在语言环境中。英语难学的最主要的原因之一是在于它与学习者个体的关系远不如母语那样密切。一个鲜活的、实实在在、有声有色的语言环境远离学习者，学习者见不到说话人的脸，听不见说话人的声，不知道说话人什么情况下说什么话，也无法和说话人面对面打交道，学习者学习中面对的是本国的教师、本国的同学，接触到的是外国人说话的录音和外国人思想感情的文字记录，以及一大堆需要通过抽象思维加以理解和记忆的规则。在这样的语言学习环境中，学生很难领悟到语言学习的真谛，自然难以激发学生的英语学习动机。而农村学生面临的英语语言环境匮乏问题更为严峻，因为相对于城市，农村学生实际应用英语的机会更少，除了课堂传统教学外，学生应用英语进行沟通交流的机会基本为零。
（2）学生学习兴趣不足
外语难学的另一个重要原因是，学习者在学习外语时已过了语言习得的最佳年龄。外语通常是个体习得了母语之后或已进入成年阶段才学的另一种语言。对于中学生来说，由于缺少前期的英语习得阶段，因此提到英语，有很多人都会感到迷茫，不知道如何去学习，有的人对英语根本不感兴趣，有的人甚至放弃了对英语的学习，这种现象让教师和家长都头疼不已。在农村现阶段的英语学习中，大多数中学生学习英语主要是为了应对考试。很少有学生是真正对英语感兴趣，能够快乐轻松地学习英语。就此而言，培养农村中学生英语兴趣，使学生们能够乐在其中，显得迫在眉睫。
三、问题对策
（1）创造英语学习环境
针对语言环境匮乏的问题，笔者提出以下建议。
对于学生自身，以下几点可以帮助其沉浸于英语环境中，提高英语语感，养成正确的英语学习方式。第一，每天听一首歌。它不仅有趣，而且还可以学习单词和发音。听英文歌曲，集中注意力于歌词，以帮助发音。第二，多跑一英里，盡你所能练习说英语。抓住每一个微小的机会不要害羞，也不要担心犯错。正是这些小东西让普通的英语使用者与更自然的人区别开来。第三，阅读英文报纸。中学生可以看21世纪英语报。可以从标题开始，然后随着自信的增强逐步阅读文章。如果有朋友也在学习，把它变成一个讨论！
就教师而言，应在具体教学中多为学生创造英语交流环境。在课堂上，教师尽量多给学生机会开口说英语。比如，可以采取问答法，让学生用英文回答问题，当然问题应尽可能是主观题。在学习具体话题前，将学生分为若干小组，让每个同学在小组内积极发言，最后再抽选小组在全班面前发言，这样既可以发挥学生的主观能动性，也可以提高学生的口语水平，增加学生的英语学习信心。英语课堂的时间有限，其余时间的合理利用也有助于为学生创造良好的英语学习环境。现阶段的农村中学生英语早晚自习，除了传统的考试和读书背诵课文外，笔者建议可以定期抽出时间组织“英语角”或“英语沙龙活动”，让学生更多的沉浸在英语输出的环境中。当然，考虑到中学生自制力不强，这些活动顺利有效的开展离不开老师合理的组织和监督。
（2）丰富课程教学模式
学生学习兴趣不足，和教学模式息息相关。第一，改变传统单一课堂模式。为了培养学生学习兴趣，教师应该改变传统教学模式。必要时，可以组织课堂游戏，例如人教版八年级上册第二单元学习到人体各部位的单词，让一学生指着鼻子，另一个学生迅速说出“nose”或者一学生说“touch your ear”另一学生就摸自己的耳朵。全对的学生为优胜者，给予适当的奖励，这样学生对记单词感兴趣，又活跃了课堂气氛，有时对于抽象的，不易理解的教材，可运用现代教育技术手段，通过模型，图片，幻灯，录像，投影，多媒体课件等，超越时间和空间的限制，可直观的向学生展示出来。第二，丰富第二课堂活动。提高学习英语的兴趣，可以利用课外时间根据学生的心理特点和要求，采取不同形式灵活地学习知识，巩固知识，可组织如英语辩论会，英语晚会，包括英语故事、小品、英语歌曲等，英语朗读、单词、阅读等比赛。通过这些形式，不仅可以练习学生语言实践能力，也可以巩固所学的知识。教学实践证明，只有激发学生学习英语的深厚兴趣，学生英语成绩才能有所进步，才能有效培养英语学习习惯。
四、结语
随着国家对农村教育的愈发关注和重视，农村教育的地位日益显着。本文顺应时代背景，具体分析了目前农村初中英语学习的困境：语言环境匮乏和学生学习兴趣不足，进而从学生和教师多角度提出了帮助初中生提高英语水平的策略：创造英语学习环境和丰富课程教学模式。总之，提高初中生英语水平，既需要教师的积极引导和合理督促，也需要学生自身培养良好的学习习惯。
参考文献
方瑞.外语难学，就因为它是外语[J].东北亚外语研究，2019.