【摘 要】
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目的 探讨PBL临床教学法对耳鼻喉科定向见习生批判性思维的影响评价.方法 从2017年3月至2018年3月我院耳鼻喉科定向见习生中,选取出符合本次实验研究要求的见习生60名,将其随
【机 构】
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孝感市中心医院,湖北 孝感,432000
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目的 探讨PBL临床教学法对耳鼻喉科定向见习生批判性思维的影响评价.方法 从2017年3月至2018年3月我院耳鼻喉科定向见习生中,选取出符合本次实验研究要求的见习生60名,将其随机分为对照组与观察组,对照组见习生接受常规教学,观察组见习生接受PBL临床教学法,对比两组见习生批判性思维能力.结果 观察组见习生的认知成熟度、系统分析能力、开放思维、分析能力评分高于对照组见习生,可得知,该组见习生的批判性思维能力优于对照组见习生,(P＜0.05)数据差异具有统计学意义.结论 将PBL临床教学法运用于我院耳鼻喉科临床教学中,可有效的培养见习生的临床学习思维,提升见习生的批判性思维能力,可在临床上进行推广,具有十分重要的临床教学意义.
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