深度融合信息技术的基础医学“金课”建设与实践

来源 :科技视界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heephy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
2018年教育部专门印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》(教高函﹝2018﹞8号),各高校要全面梳理各门课程的教学内容,淘汰水课、打造金课,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量.雨课堂是一种新型的线上线下相结合的教学工具,它将课前、课中和课下紧密联系起来,给学生带来全新的体验.问卷星是一个专业的在线问卷调查和在线测试平台,且与微信密切配合,已广泛应用于各个测试领域.其实践和闯关模式、抢红包等新颖测验手段,不仅能激发学生的学习兴趣,提升课堂的趣味性,还可以检测学生的学习效果.文章详细介绍了基于雨课堂、问卷星平台打造的线上线下混合式金课,并对其提高课程教学质量的机制进行了探索.
其他文献
研究生教育是本科教育的延伸,是对专业领域的深入学习阶段,对研究生的人才培养质量和创新能力的培养至关重要.结合我校研究生的真实情况,提出基于兴趣导向的指导策略,在平时的指导过程中,积极引导研究生转变思想,发掘其潜在能力,激发其学习兴趣,鼓励其树立科学研究自信,培养其独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,最终实现人才培养目标.
系统收集2018年以来的CNKI和Web of Science数据库,利用SATI和Ucinet统计分析软件对新时期国内外翻转课堂的研究热点及发展趋势进行了分析.结果表明:我国对于翻转课堂的研究已经从概念的引入和探讨转向教学设计、效果评价及应用反思等方面;国外则更强调翻转课堂过程中学生的主体地位.
在工程认证背景下,培养具有国际化视野能力的竞争性人才是当前地方行业特色高校所面临的亟须解决的棘手问题.文章以景德镇陶瓷大学无机非金属材料工程专业为例,介绍和总结了经过三年实践形成的具有陶瓷特色的培养学生国际化视野能力的“顶层设计—中层实施—基层创新”模式,希望能为行业特色高校国际化视野能力的培养提供参考和借鉴.
核电厂运行期间的微量辐射活化产物或可能的燃料元件本身的砂眼裂纹等原因,会在控制区内产生带放射性的碘和碘同位素;在极端的事故工况下,如燃料包壳破损,更有气态碘释放到安全屏障中.为实现对流通空气的净化,保证控制区内工作人员的安全卫生条件,保证在任何情况下排放到环境中的放射性剂量保持在可接受的范围内,核电厂设置和安装了各通风系统和废气处理系统,通过预过滤器(FP)、高效过滤器(FA)和碘过滤器(PI)的组合过滤来实现净化效果.与此同时进行碘过滤器的效率试验,分析过滤器效率降低的原因,能指导核电厂及时有效地处理问
信息化时代衍生了很多新兴职业,UI界面设计师就是其中之一.随着信息化在社会各行各业中的应用渗透,UI界面设计专业已经成为各类高等院校中炙手可热的专业.而教育改革背景下,UI界面设计专业的教学与课程也面临着改革创新.“互联网+”的融入能够丰富UI界面设计教学内容,创新教学方式,对于提升教学效率和质量有重要意义.文章重点分析“互联网+”背景下UI界面设计教学与课程的实践教学策略.
电力电子技术与社会的发展紧密联系,并且在此过程中对此项应用的控制也对社会发展起到了决定性作用,可再生能源的控制与电力电子技术的研究解决了社会需求问题.当前我国不可再生化石能源对环境所造成的污染成了当前较为严重的环境问题,并且目前化石能源的大量应用使其日益短缺,因此我国需要不断重视和开发可再生能源,以绿色能源为主,为生态环境工程创造机遇.基于此,文章对可再生资源中的控制与电力电子技术进行了分析,以风力发电和太阳能光伏发电为基础,在此过程中对电力电子装置建模和控制,使其为后续工作提供有力支撑,并针对此研究提出
随着我国工业经济的不断发展,水资源的循环利用率是企业重点关注的问题,工业生产过程中需要循环水来给设备降温,以保证设备正常运行,循环水处理得当可以延长设备的工作周期,提高水资源的循环利用率,减少废水的排放,对于企业的生产成本和维护设备成本在一定程度上有所降低,符合我国可持续发展的环境理念.企业在生产过程中,对于冷却水的循环使用会造成水体结垢、变质,电化学腐蚀和生成微生物等一系列问题,这会对工业生产造成严重影响,所以要强化对于循环水处理的监测,保持合格的水质,为工业生产中的设备降温做好准备工作.文章中通过对循
科普资源作为科普工作的基础和核心,是提升科普能力的重要因素.文章以上海工程技术大学为例,针对地方高校的科普资源现状,分析科普资源开发瓶颈,从科普资源的“科普能力”“科普产品”和“科普活动”三个维度分析科普资源开发的可行性,提出地方高校展开科普资源开发的思路并开展实证研究.
信息技术在辅助教学、推动教学改革、改善教学效果的同时,也给教与学提出了巨大的挑战.如何将信息技术有机融入教与学中,确实达到提高教学质量、改善教学效果以及育人的目的,是教育教学中值得探讨的一个问题.文章结合作者自身的教学实际、体会以及查阅的相关文献资料,将从加强学生主体地位、改善师生关系、注重育人教育、完善教学方案设计等几个方面思考与探讨信息技术应用于教与学中的作用、问题及可能的解决方式.
在师范类专业认证标准的引领下,“课程与教学论”改革对提升目标层次、整合教学内容、改善教学方法、优化教学评价等方面有重要意义.文章结合实际教学中“课程与教学论”在教学方法、教学内容、实践演练等方面存在的问题,提出了如何改善教学方法、整合教学资源、拓展实践教学途径等有效的改革措施.