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摘 要：小学课程改革的不断深化，对我国小学教育提出了新的要求，不仅要求教师强化学生的爱国主义情感以及道德品质，更是要帮助学生树立正确的人生观、价值观，提升学生的审美情操。同时小学教师应明确学生的教学主体地位，教师只是作为引导者以及组织者存在的，教师在实际教学中应用于创新，重视对学生能力的培养。藏语文作为中华民族语言不可分割的重要组成部分，同时是藏民族沟通交流的主要语言，受到教育工作者的广泛关注，小学生藏语文自主学习能力的培养对藏语文学习有着重要作用。本文对此进行分析，旨在提升小学生藏语文学习能力，助推藏语文教学的更好发展。
关键词：小学；藏语文；兴趣；教学法
1在藏语文教学中培养学生的学习兴趣
1.1讲述藏语文的重要性，激发学生学习藏语文兴趣
在教学过程中让学生明白藏语文的重要性，从古到今藏语文是藏民族的交流工具，是维系民族团结和经济发展的文化纽带。大多数藏族人不懂汉语等其它语言，如果再掌握不好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来正确表达交流传递各种信息，就会严重影响藏族社会发展。因此，我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用功能，让学生真诚地去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。
1.2创设良好的藏语文环境，激发学生学习藏语文的兴趣
学校和家庭是学生学习的重要环境。教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况。学生平时应在家时让学生多看西藏新闻联播，家长应多给学生讲一些西藏有名的故事，多看藏文杂报，给学生说明学习藏语文的重要性和藏语文的功能，通过家庭教育给学习藏语文提供良好的环境。在学校，举行藏語文和报纸等朗读比赛，写作，书法比赛，增强学生学习藏语文的兴趣。校图书馆应增加藏文书籍，校板报上可通过宣传学生创作的藏文作文、格言、民歌等，让学生有展示学习藏语文环境。
1.3建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣
教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。教师要将“整个心灵献给学生”，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要以自身对事业的忠诚和执著追求，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以“教育者”自居，而要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立平等的师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足。
2强化学生的阅读，积极引导学生自主学习
让学生在教短的时间里获得最多信息，学到最多知识。让学生精读为主，以略读、快读为辅。让学生在阅读中常常遵循“快读—略读—精读”这样的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料：再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，做好读书笔记，写好学习心得，整理好读书笔记。久而久之，小学生的分析能力提高了，综合能力提高了，解决藏语文问题的能力增强了，收集和整理藏语文信息的能力也增强了。在训练中既启迪了小学生的心智，磨练了意志，又滴沥了品格。
现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
3加强小学生藏语写作教学
学好藏语的目的是为了运用，运用主要体现于藏语写作教学。我们对小学生不可能像中学生、大学生的要求那么高，但我们必须让学生写日记、写简单的写人记事文章，看图说话等。如果我们能持之以恒地让学生写日记，他们就会在今后的学习中成为作文的宝贵素材，在写作中就不会感觉到无事可写，更不会让文章显得空洞，写出来的作文就会有血有肉。
4加强学生的语感教学，努力创设学习藏语文情境
汉语中有句俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”实际上学习藏语文也是一样，加强学生的语感教学非常重要，让学生在课堂上相互对话，或让他们相互问答，或让他们能熟读课文都能加强学生的语言感知能力。当然，学习藏语文不是一种纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性统一的感情过程。通过朗读可以了解作品的思想、情感、形象和韵味。语感教学的主要手段是实施语感训练。语感训练包括两个方面：一是语感实践，二是语感分析。语感实践就是指导学生感受语言材料和运用语言，也就是说，让学生多听、多说、多写，这是语感形成的基础。但仅有语感实践是不够的，要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态，还要有语感分析，即分析语言的运用。
5重视学生习惯的培养
有句名言：“起初是我们造成习惯.后来是习惯造成我们”这就是说，如果学生从小养成学习藏语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能饶有兴趣地去读书、去学习。尤其是对于藏语文这门基础学科，良好的学习习惯是学生学好其他学科的保证，我在平时的教学中一直重视学生的习惯培养，并及时纠正不良的学习习惯。例如，学生们坐姿都能够做到头正、肩开、足安；遇到问题，学生主动去查找工具书，争取自己解决；上课认真听讲并做笔记等。当然。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。培养良好的习惯，家庭也要承担起相应的责任，家长是孩子的第一任老师，学校教育要和家庭教育相结合，老师和家长必须多沟通，使学生好的行为在课堂内外可以一以贯之，不好的行为可以利用家庭和学校双重的作用，加以克服。吕叔湘先生说过：“在藏语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯……习惯的养成要通过反复地练习和实践。”所以我们在教学过程中，都将以持之以恒的态度去培养学生的良好习惯。
总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在藏语文教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。作为藏语文教师，我们要树立大的教学观，不要把目光停留在传统教学中。要转变教学观念。灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学，从多方面培养学生的能力和藏语文素养，以此达到优化小学藏语文课堂教学的目的。
关键词：小学；藏语文；兴趣；教学法
1在藏语文教学中培养学生的学习兴趣
1.1讲述藏语文的重要性，激发学生学习藏语文兴趣
在教学过程中让学生明白藏语文的重要性，从古到今藏语文是藏民族的交流工具，是维系民族团结和经济发展的文化纽带。大多数藏族人不懂汉语等其它语言，如果再掌握不好自己本民族的语言文字，不能用自己的语言来正确表达交流传递各种信息，就会严重影响藏族社会发展。因此，我们在藏语文教学中应通过举行各种活动来增强学生对本民族文化的喜爱，体会到藏语文的先进性和实用功能，让学生真诚地去学习藏语文并产生学习藏语文的兴趣。
1.2创设良好的藏语文环境，激发学生学习藏语文的兴趣
学校和家庭是学生学习的重要环境。教师经常主动与家庭取得联系，了解学生在家时的学习情况。学生平时应在家时让学生多看西藏新闻联播，家长应多给学生讲一些西藏有名的故事，多看藏文杂报，给学生说明学习藏语文的重要性和藏语文的功能，通过家庭教育给学习藏语文提供良好的环境。在学校，举行藏語文和报纸等朗读比赛，写作，书法比赛，增强学生学习藏语文的兴趣。校图书馆应增加藏文书籍，校板报上可通过宣传学生创作的藏文作文、格言、民歌等，让学生有展示学习藏语文环境。
1.3建立良好的师生关系，激发学生学习藏语文的兴趣
教学过程中，教师与学生之间的关系，不单纯是知识的传授，而且还包括情感的交流。教师要将“整个心灵献给学生”，把教学过程作为向学生倾注爱的主渠道，要以自身对事业的忠诚和执著追求，博得学生的爱戴和尊敬。教师在学生面前，不能以“教育者”自居，而要通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息，建立平等的师生关系。这样，学生得到的不仅是知识的启迪，更重要的是精神上的支持和感情上的满足。
2强化学生的阅读，积极引导学生自主学习
让学生在教短的时间里获得最多信息，学到最多知识。让学生精读为主，以略读、快读为辅。让学生在阅读中常常遵循“快读—略读—精读”这样的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料：再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，做好读书笔记，写好学习心得，整理好读书笔记。久而久之，小学生的分析能力提高了，综合能力提高了，解决藏语文问题的能力增强了，收集和整理藏语文信息的能力也增强了。在训练中既启迪了小学生的心智，磨练了意志，又滴沥了品格。
现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
3加强小学生藏语写作教学
学好藏语的目的是为了运用，运用主要体现于藏语写作教学。我们对小学生不可能像中学生、大学生的要求那么高，但我们必须让学生写日记、写简单的写人记事文章，看图说话等。如果我们能持之以恒地让学生写日记，他们就会在今后的学习中成为作文的宝贵素材，在写作中就不会感觉到无事可写，更不会让文章显得空洞，写出来的作文就会有血有肉。
4加强学生的语感教学，努力创设学习藏语文情境
汉语中有句俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”实际上学习藏语文也是一样，加强学生的语感教学非常重要，让学生在课堂上相互对话，或让他们相互问答，或让他们能熟读课文都能加强学生的语言感知能力。当然，学习藏语文不是一种纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性与理性统一的感情过程。通过朗读可以了解作品的思想、情感、形象和韵味。语感教学的主要手段是实施语感训练。语感训练包括两个方面：一是语感实践，二是语感分析。语感实践就是指导学生感受语言材料和运用语言，也就是说，让学生多听、多说、多写，这是语感形成的基础。但仅有语感实践是不够的，要使学生对语言的感受从无意识的自发状态提高到有意识的自觉状态，还要有语感分析，即分析语言的运用。
5重视学生习惯的培养
有句名言：“起初是我们造成习惯.后来是习惯造成我们”这就是说，如果学生从小养成学习藏语文的良好习惯，将来他就能在没有任何强制因素和外人点拨辅导的情况下，也能饶有兴趣地去读书、去学习。尤其是对于藏语文这门基础学科，良好的学习习惯是学生学好其他学科的保证，我在平时的教学中一直重视学生的习惯培养，并及时纠正不良的学习习惯。例如，学生们坐姿都能够做到头正、肩开、足安；遇到问题，学生主动去查找工具书，争取自己解决；上课认真听讲并做笔记等。当然。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心和毅力，持之以恒。培养良好的习惯，家庭也要承担起相应的责任，家长是孩子的第一任老师，学校教育要和家庭教育相结合，老师和家长必须多沟通，使学生好的行为在课堂内外可以一以贯之，不好的行为可以利用家庭和学校双重的作用，加以克服。吕叔湘先生说过：“在藏语文教学上主要的任务应该是培养学生的良好习惯……习惯的养成要通过反复地练习和实践。”所以我们在教学过程中，都将以持之以恒的态度去培养学生的良好习惯。
总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在藏语文教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。作为藏语文教师，我们要树立大的教学观，不要把目光停留在传统教学中。要转变教学观念。灵活执教，从教材内容出发，设计符合学生实际的教学，从多方面培养学生的能力和藏语文素养，以此达到优化小学藏语文课堂教学的目的。