【摘 要】
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本研究通过问卷对延吉市一所中学的251名一年级至三年级的初中生进行调查,考察学习策略和自我导向学习之间的关系,结果表明:初中生的学习策略在年级上存在差异;初中生在不同
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本研究通过问卷对延吉市一所中学的251名一年级至三年级的初中生进行调查,考察学习策略和自我导向学习之间的关系,结果表明:初中生的学习策略在年级上存在差异;初中生在不同年级间的学生的自我导向学习中的有效学习这一因子上呈现边缘性显著差异;初中生学习策略与自我导向学习之间有显著性相关,并且对自我导向学习有预测作用.
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