【摘 要】
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当综合实践活动随着课程改革的全面推进走入各个学校,各地校本课程的开发也正如火如荼进行之时,我们发现,由于自上而下的校本课程开发思想,校本课程缺乏创生于学校内部(基于
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当综合实践活动随着课程改革的全面推进走入各个学校,各地校本课程的开发也正如火如荼进行之时,我们发现,由于自上而下的校本课程开发思想,校本课程缺乏创生于学校内部(基于儿童)的学习活动,使得课程在实施过程中逐渐丧失生命力而沦为学科性质的教材.因此,校本课程有必要进行二度开发或修订.那么作为学校,如何基于原有的校本课程,从学生的实际情况和现有的资源基础出发,打破、重组、调适出富有生命力的、生动活泼、持续有效的儿童化综合实践活动课程呢?
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