论文部分内容阅读
(武强县教学仪器管理站河北武强053300)
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。作为一名初中的语文教师来说，也感觉应该充分利用“为人师表”来帮助学生树立正确的人生观和世界观，促使学生身心健康发展，潜移默化地把德育教育渗透到学生心里，从而真正达到“文道统一”和“教书育人”的目的。 下面就这方面所取得的一些经验做一简要总结：
一、在语文课堂教学中进行德育渗透
韩愈说过“文以载道”，语文教材就是最好的德育教育素材。教材中的许多课文都蕴含着丰富的优秀的思想教育内涵，有热爱祖国和热爱家乡的，有孝敬父母和诚实守信的，有环境保护和民俗风情的，还有揭示社会黑暗现实的等等。我在教学过程中，先让学生初读课文，然后根据不同的教育内容设计不同的感知问题，对学生进行德育渗透。例如：我在教授《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，在整体感知教学环节中，我设计了如下两个问题：请同学们朗读诗句，思考：①重阳节的来历？②谈谈你还知道哪些重阳节的风俗？问题①可以让学生广泛涉猎重阳节的风俗习惯，分享课前查找的资料信息；问题②可以让学生对重阳节的认识从粗浅了解转向探究根源，可以说是对文史地哲等知识的一个汇总学习，从而使学生对我国的传统节日文化有更进一步的认识。
二、用人格魅力对学生进行德育影响
韩愈说：“师者，传道授业解惑也”。“传道”——用现在的话说就是要“教会学生做人”，这就需要教师“身正为范”，教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何况教师还是在特定的场所、特定的时间“传道”呢!一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染，这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”。教师的道德示范作用不仅应当反映内在的精神境界，而且应当体现外在的言谈举止上。优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，因为“身教甚于言传”，魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都“急于模仿”，这表现出学生的“向师性”和“模仿性”。
三、通过各种活动形式创造德育教育氛围
德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。我们学校也是通过开展形式多样的德育活动引导学生，给学生创设一个良好的氛围。烈士陵园、纪念碑等各类人文历史文化设施，既是爱国主义教育的重要基地，也是社会主义文化的重要阵地，在维护祖国统一、宣传科学理论、传播先进文化具有重大作用。通过主题班会、团课、国旗下的演讲、班级板报、诗歌朗诵、演讲比赛、文艺汇演、红歌比赛、社会实践等丰富多彩的活动，为学生搭建文化平台，充分发挥思想教育功能。开展形式多样的教育活动。丰富多彩的活动是德育工作的重要载体，学校坚持寓教于乐的原则在活动中培养学生的能力，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。每周进行集体升国旗仪式及国旗下讲话活动，每天下午利用校园广播播放革命歌曲，开展安全防范应急措施的演习活动。配合上级有关部门，结合各类重大纪念日组织学生走出校园，参与实践体验，组织学生上街进行“法制宣传”、“普通话宣传”、“预防毒品宣传教育”等实践活动。
四、用爱感动学生，潜移默化中感化学生
陶行之先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去。”在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。1、用真诚的爱打动学生。爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心的付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。 2、用无私的爱感化、关爱差生。在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，而且还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私！教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化差生就不再是“老大难”的问题了。
综上所述，德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。我作为一名年轻教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。作为一名初中的语文教师来说，也感觉应该充分利用“为人师表”来帮助学生树立正确的人生观和世界观，促使学生身心健康发展，潜移默化地把德育教育渗透到学生心里，从而真正达到“文道统一”和“教书育人”的目的。 下面就这方面所取得的一些经验做一简要总结：
一、在语文课堂教学中进行德育渗透
韩愈说过“文以载道”，语文教材就是最好的德育教育素材。教材中的许多课文都蕴含着丰富的优秀的思想教育内涵，有热爱祖国和热爱家乡的，有孝敬父母和诚实守信的，有环境保护和民俗风情的，还有揭示社会黑暗现实的等等。我在教学过程中，先让学生初读课文，然后根据不同的教育内容设计不同的感知问题，对学生进行德育渗透。例如：我在教授《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，在整体感知教学环节中，我设计了如下两个问题：请同学们朗读诗句，思考：①重阳节的来历？②谈谈你还知道哪些重阳节的风俗？问题①可以让学生广泛涉猎重阳节的风俗习惯，分享课前查找的资料信息；问题②可以让学生对重阳节的认识从粗浅了解转向探究根源，可以说是对文史地哲等知识的一个汇总学习，从而使学生对我国的传统节日文化有更进一步的认识。
二、用人格魅力对学生进行德育影响
韩愈说：“师者，传道授业解惑也”。“传道”——用现在的话说就是要“教会学生做人”，这就需要教师“身正为范”，教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。一般人的交往都有“近朱者赤，近墨者黑”之效，何况教师还是在特定的场所、特定的时间“传道”呢!一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染，这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”。教师的道德示范作用不仅应当反映内在的精神境界，而且应当体现外在的言谈举止上。优雅的言谈举止是一个人气质美的表现，也可以说是内在美的外化，作为教师应在这方面努力严格要求和完善自己，因为“身教甚于言传”，魏巍在《我的老师》中写道，学生们连老师握铅笔的姿势都“急于模仿”，这表现出学生的“向师性”和“模仿性”。
三、通过各种活动形式创造德育教育氛围
德育是素质教育的灵魂，强有力的德育工作是提高教育教学质量的基础。我们学校也是通过开展形式多样的德育活动引导学生，给学生创设一个良好的氛围。烈士陵园、纪念碑等各类人文历史文化设施，既是爱国主义教育的重要基地，也是社会主义文化的重要阵地，在维护祖国统一、宣传科学理论、传播先进文化具有重大作用。通过主题班会、团课、国旗下的演讲、班级板报、诗歌朗诵、演讲比赛、文艺汇演、红歌比赛、社会实践等丰富多彩的活动，为学生搭建文化平台，充分发挥思想教育功能。开展形式多样的教育活动。丰富多彩的活动是德育工作的重要载体，学校坚持寓教于乐的原则在活动中培养学生的能力，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。每周进行集体升国旗仪式及国旗下讲话活动，每天下午利用校园广播播放革命歌曲，开展安全防范应急措施的演习活动。配合上级有关部门，结合各类重大纪念日组织学生走出校园，参与实践体验，组织学生上街进行“法制宣传”、“普通话宣传”、“预防毒品宣传教育”等实践活动。
四、用爱感动学生，潜移默化中感化学生
陶行之先生说过:“捧着一颗心来，不带半根草去。”在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。1、用真诚的爱打动学生。爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心的付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。 2、用无私的爱感化、关爱差生。在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，而且还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私！教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化差生就不再是“老大难”的问题了。
综上所述，德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。我作为一名年轻教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。这一信念不仅是促进我不断成长的内在动力，更是作为一名教师应当时刻谨记不能丢弃的精神支柱。