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[摘
要] 在教育资源中，隐性教育资源是较为特殊的一种教育资源，主要是通过日常生活中的某种暗示达到最终的教育目标。教师以及家长通过潜移默化的教育形式使学生能够接受相关知识。现阶段我国经济发展越来越快，人们越来越重视素质教育。因此，为提升高校思政教育水平，在家校共育视角下，运用隐性思政教育提升思想政治教育水平，从而提升高校思政教育成效。
[关
键
词] 家校共育；高校；隐性思政教育
[中圖分类号] G641
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0230-01
目前，我国高校思想政治教育一般采用两种教育模式，显性教育模式与隐性教育模式。与此相呼应的为显性教育资源与隐性教育资源。高校实际教育中，我国高校思想政治教师一般采用显性教育模式，忽略了隐性教育模式的重要性，导致大学生产生逆反心理，难以通过思想政治教育培养出优秀道德品质。因此，高校极为容易出现一些极端事件，不利于大学生的未来发展，同时，也不利于高校的未来发展。对此，本文根据现阶段高校思想政治教育模式，提出隐性教育模式的应用策略。
一、高校思想政治教育中隐性教育模式存在的问题
（一）缺乏保障机制
高校思想政治教育中，隐性教育模式的应用首先应有保障机制，以此提升思想政治教育成效。但在我国高校实际思想政治教育中，教师对隐性教育模式认知不足，并长期运用显性教育模式，导致隐性教育模式缺乏保障机制。在教师运用隐性教育资源时，受到人力、财力等资源的影响，难以正常运用教育资源，不利于大学生道德品质的提升。同时，目前思想政治教育工作者一般由辅导员担任，辅导员日常工作繁忙，难以对学生的隐性状况发展进行实际调查，从而难以建立完整的保障机制，不利于隐性教育模式的运行。
（二）隐性教育资源开发不足
高校思想政治教育中，隐性教育资源开发不足主要表现在两方面。首先，教师自身的隐性教育资源未曾全面开发，同时，家庭教育中，家长对隐性教育并不认同，导致在对大学生进行思想政治教育时，难以遵循家校共育原则，无法体现隐性教育资源，不利于我国思想政治教育水平的提升。其次，在高校校园中隐性教育资源未曾被开发利用，尤其是在大学生管理制度上，依旧是传统的管理方式，忽略建设校园文化，导致高校思想政治教育难以发挥最佳效果。
（三）隐性教育途径较少
高校思想政治教育中，大部分教育方式为教师讲解理论知识，师生之间的互动较少，导致大学生在课堂中缺乏自主思想。同时，由于思想政治课程的枯燥乏味，使大学生逐渐失去对思想政治的学习兴趣。教师在教育中难以利用隐性资源，导致教师难以发挥思想政治教育效用。并且，教师在思想政治教育过程中难以运用隐性教育方式，使隐性教育模式途径较少，不利于思想政治教育对大学生产生潜移默化的影响。
二、高校思想政治教育中隐性教育模式应用策略
（一）隐性教育模式融入日常教育体系
我国高校思想政治教育模式中融入隐性教育模式，首先，应在新课程改革背景下，将隐性教育资源融入传统授课，以此拓展思想政治教育资源，避免思想政治课堂枯燥乏味。通过隐性教育模式能够将思想政治教育变得生活化，在课堂中教师引导大学生分析思想政治知识，从而加深印象。其次，教师应利用多媒体展示隐性教育资源，通过营造良好的校园文化，将其通过多媒体形式展现，活跃课堂气氛，提升思想政治教育成效。
（二）结合生活实际拓展隐性教育途径
家庭教育与学校教育结合，有效扩展思想政治隐性教育途径，使大学生在校园中能得到专业的思想政治教育，在日常生活中，也能获取一定的思想道德知识。高校教师开展生活化思想政治教育，将思想政治知识立足于生活实际，将理论与实际相融合，以此达到最终思想政治教育目的。家长应配合教师隐性教育模式，在日常生活中对学生进行简单的思想政治教育，以此提升思想政治教育成效。
（三）家校共育强化思政教育社会意识
态度能够决定思想发展的方向，意识能够为思想发展指出明确的途径。因此，家长与教师合作，选择适用于学生的隐性教育模式，对大学生的思想、意识有潜移默化的影响，从而能够强化大学生思想政治社会意识，不断提升社会主观能动性，以此帮助大学生形成正确的世界观以及人生观、价值观，从而达到思想政治教育目的，培养出优秀人才。
综上所述，大学生是我国未来发展的接班人，是支持我国社会发展的中心力量。大学生的思想政治教育素养影响着社会的发展。因此，加强高校思想政治教育，有效利用隐性教育资源，提升大学生思想政治素养，有利于培养全面发展人才。同时，在教育过程中，家长与学校应进行沟通，以此真正实现潜移默化的教育方式，从而全面提升大学生的综合素养，为我国社会发展做出卓越贡献。
参考文献：
[1]徐伟.隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径[J].教育现代化，2018，5（25）：258-259.
[2]张宏伟.隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（3）：216-217.◎编辑 冯永霞
要] 在教育资源中，隐性教育资源是较为特殊的一种教育资源，主要是通过日常生活中的某种暗示达到最终的教育目标。教师以及家长通过潜移默化的教育形式使学生能够接受相关知识。现阶段我国经济发展越来越快，人们越来越重视素质教育。因此，为提升高校思政教育水平，在家校共育视角下，运用隐性思政教育提升思想政治教育水平，从而提升高校思政教育成效。
[关
键
词] 家校共育；高校；隐性思政教育
[中圖分类号] G641
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0230-01
目前，我国高校思想政治教育一般采用两种教育模式，显性教育模式与隐性教育模式。与此相呼应的为显性教育资源与隐性教育资源。高校实际教育中，我国高校思想政治教师一般采用显性教育模式，忽略了隐性教育模式的重要性，导致大学生产生逆反心理，难以通过思想政治教育培养出优秀道德品质。因此，高校极为容易出现一些极端事件，不利于大学生的未来发展，同时，也不利于高校的未来发展。对此，本文根据现阶段高校思想政治教育模式，提出隐性教育模式的应用策略。
一、高校思想政治教育中隐性教育模式存在的问题
（一）缺乏保障机制
高校思想政治教育中，隐性教育模式的应用首先应有保障机制，以此提升思想政治教育成效。但在我国高校实际思想政治教育中，教师对隐性教育模式认知不足，并长期运用显性教育模式，导致隐性教育模式缺乏保障机制。在教师运用隐性教育资源时，受到人力、财力等资源的影响，难以正常运用教育资源，不利于大学生道德品质的提升。同时，目前思想政治教育工作者一般由辅导员担任，辅导员日常工作繁忙，难以对学生的隐性状况发展进行实际调查，从而难以建立完整的保障机制，不利于隐性教育模式的运行。
（二）隐性教育资源开发不足
高校思想政治教育中，隐性教育资源开发不足主要表现在两方面。首先，教师自身的隐性教育资源未曾全面开发，同时，家庭教育中，家长对隐性教育并不认同，导致在对大学生进行思想政治教育时，难以遵循家校共育原则，无法体现隐性教育资源，不利于我国思想政治教育水平的提升。其次，在高校校园中隐性教育资源未曾被开发利用，尤其是在大学生管理制度上，依旧是传统的管理方式，忽略建设校园文化，导致高校思想政治教育难以发挥最佳效果。
（三）隐性教育途径较少
高校思想政治教育中，大部分教育方式为教师讲解理论知识，师生之间的互动较少，导致大学生在课堂中缺乏自主思想。同时，由于思想政治课程的枯燥乏味，使大学生逐渐失去对思想政治的学习兴趣。教师在教育中难以利用隐性资源，导致教师难以发挥思想政治教育效用。并且，教师在思想政治教育过程中难以运用隐性教育方式，使隐性教育模式途径较少，不利于思想政治教育对大学生产生潜移默化的影响。
二、高校思想政治教育中隐性教育模式应用策略
（一）隐性教育模式融入日常教育体系
我国高校思想政治教育模式中融入隐性教育模式，首先，应在新课程改革背景下，将隐性教育资源融入传统授课，以此拓展思想政治教育资源，避免思想政治课堂枯燥乏味。通过隐性教育模式能够将思想政治教育变得生活化，在课堂中教师引导大学生分析思想政治知识，从而加深印象。其次，教师应利用多媒体展示隐性教育资源，通过营造良好的校园文化，将其通过多媒体形式展现，活跃课堂气氛，提升思想政治教育成效。
（二）结合生活实际拓展隐性教育途径
家庭教育与学校教育结合，有效扩展思想政治隐性教育途径，使大学生在校园中能得到专业的思想政治教育，在日常生活中，也能获取一定的思想道德知识。高校教师开展生活化思想政治教育，将思想政治知识立足于生活实际，将理论与实际相融合，以此达到最终思想政治教育目的。家长应配合教师隐性教育模式，在日常生活中对学生进行简单的思想政治教育，以此提升思想政治教育成效。
（三）家校共育强化思政教育社会意识
态度能够决定思想发展的方向，意识能够为思想发展指出明确的途径。因此，家长与教师合作，选择适用于学生的隐性教育模式，对大学生的思想、意识有潜移默化的影响，从而能够强化大学生思想政治社会意识，不断提升社会主观能动性，以此帮助大学生形成正确的世界观以及人生观、价值观，从而达到思想政治教育目的，培养出优秀人才。
综上所述，大学生是我国未来发展的接班人，是支持我国社会发展的中心力量。大学生的思想政治教育素养影响着社会的发展。因此，加强高校思想政治教育，有效利用隐性教育资源，提升大学生思想政治素养，有利于培养全面发展人才。同时，在教育过程中，家长与学校应进行沟通，以此真正实现潜移默化的教育方式，从而全面提升大学生的综合素养，为我国社会发展做出卓越贡献。
参考文献：
[1]徐伟.隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径[J].教育现代化，2018，5（25）：258-259.
[2]张宏伟.隐性教育资源在高校思政教育中运用的新路径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（3）：216-217.◎编辑 冯永霞