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〔关键词〕班级；学生心灵；乐园
一、让学生的心灵释重
每每在电视上看到高考过后高三学生撕书的“壮观”场面时，我经常想起自己高考过后的情形：先和室友打牌三个通宵，随后将所有的书打包卖废品，然后和几个同学露宿街头卖西瓜，并且一起发誓以后不当老师，因为不想让学生的心坠上沉甸甸的铅块。但阴差阳错，我最终还是走上了教师这个工作岗位。
既然选择了教师这个太阳底下最光辉的职业，我内心升腾起一个理想：要让我的学生快乐学习，快乐追求，在享受学习的过程中获得发展、取得成功，真正实现心灵在“太阳”的照耀下如花般灿烂绽放。2008年秋季开学，我接手了四年级六班，开始了“三年规划”——让学生在心灵的自由放飞中获得成功的尝试。
二、让学生的心灵有所求
1. 确立目标：作为一名小学班主任，不但要明确“培养合格的小学毕业生”这一阶段性目标，更要明确培养学生的长期目标：培养能够适应社会发展的社会人。接手四（六）班后，我结合班级实际情况，制定了班级的管理目标：
长期目标：学会做人 学会做事学会学习 学会思考 学会协作
核心理念：让学生快乐学习 让学生健康成长
阶段目标：培养文明守纪 阳光快乐 勤奋踏实 团结协作的优秀学生
目标确立后，全班举手表决，在学生的欢呼雀跃中一致通过。目标通过后，我让班长用她喜欢的字体亲手将“文明守纪 阳光快乐 勤奋踏实 团结协作”十六字目标写到黑板的正上方。学生看到了努力的方向，从内心深处产生了追求的动力，全班学生开始了快乐而幸福的追求之路。后来一名女生向我建议：在十六字目标的下面用简笔画画上一棵大树，我欣然同意，并且当场让她向学生解释添加大树的原因。“张老师每天站在讲台上教育我们，张老师的付出如滋养这棵大树的养分，我们的将来就像这棵郁郁葱葱的大树，上面的十六个字就像一个个我们即将得到的小果实……”未解释完，同学们的掌声已经响起。此时的我从同学们的掌声中已深深感受到他们心灵的凝聚力和一股不可抗拒的积极向上的精神动力。我很欣喜。
2. 健全班级“两委”班子：只要想当“官”就给岗位，“班委”设立核心班长、各学科班长、卫生班长、纪律班长、阅读班长（下设五个阅读组长）、报刊班长；“中队委”设立中队长、副中队长（学习、卫生、纪律……）、小队长（十名正队长，若干名副队长）。干部岗位设立后（也可以根据学生的要求自主设立岗位，但要经班主任批准），进行岗位演讲竞选，票数过半的通过，不过半的也通过（当副职锻炼）。学生当“官”的愿望实现了。最后，讲条件，我强调了三点：第一，班干部在各个方面要努力起到模范带头作用；第二，班干部要各负其责；第三，班干部之间要团结协作。想当“官”的同学有了“官职”，他们都非常珍惜，积极性调动了起来，在班干部的影响下良好的班风日渐浓厚。过了一段时间，有个别班干部在某些方面出现松懈的现象（这是正常的）。我看在眼里，记在心上，但是并没有马上批评他们：一方面我允许学生犯错，因为人都是在错误中长大的，“人非圣贤，孰能无过”，何况他们还是小学生；另一方面我在等待。终于，有几个学生来反映情况了，借此机会我对他们的做法大加赞扬并设立了“督察部”，让反映情况的学生担任督察部部长、副部长等职务，并赋予他们“副班主任”的权利，他们当时就表明决心：绝不辜负老师的期望。班里当“官”的班干部努力示范，积极表现，快乐追求，他们想班级之所想，急班级之所急。有如此良好的局面，我很高兴。
3. 建立“特色”兴趣小组：不想当“官”的学生怎么办？老师“搭台”，学生“唱戏”。只要有特长就可以参加兴趣小组，兴趣小组根据学生的需求而设。当时班里自主设立的兴趣小组有：“畅想音乐组合”“板报小组”“书法小组”“绘画小组”“护花小使者”“美丽弯腰小组”“创作小队”“篮球小组”等。在“畅想音乐组合”的影响下，一位女生和一位男生主动找到我：“张老师，我们俩想成立‘梦想飞天组合’，来挑战班里的‘畅想音乐组合’，行吗？”我听后激动地说：“不但行，而且我非常赞同，你们需要老师帮助时尽管说。”听完我的话，他们像快乐的小鸟一样飞向了教室。后来无论家长会，还是班会、队会，动情的歌声都会深深地打动家长、同学。临毕业时，他们俩还主动在班里开了个“自编自导”的“音乐会”。兴趣是学生快乐追求的原动力，学生在兴趣盎然中快乐着，我更快乐。
4. 落实“一天”“两会”措施：态度影响习惯，好习惯的养成需要在活动中形成和加强，于是我倡导规范“一天”三读一作业，有效自主开展“班会”“中队会”。在这些丰富多彩的学习活动中，学生逐渐养成了良好的学习习惯，团结同学、尊重师长、热爱劳动、关心班集体的习惯蔚然成风。
5. 召开家长会：学生的教育离不开家庭教育。在第一次家长会上我提出：学生就像一只即将翱翔于苍穹的雏鹰，老师和家长就像学生这只雏鹰的两只翅膀，缺一不可，这一提法一下子让家长意识到自己的责任重大。我主持的两次家长会主题为：四年级刚接手班级时是“心态决定状态，状态决定成绩”（心态指的是积极进取的心态，状态指的是勤奋踏实的状态，成绩指的是心理、身体及各学科均衡发展的成绩）；五年级上学期是“如何让学生心理、身体及各学科均衡发展”。这两次家长会的主题是相互联系、相互促进的。随后的多次家长会都是学生自主倡导和主持的。家长会的召开及时拉近了家校之间的联系，家校的合力教育让一只只“雏鹰”健康地向蓝天奋飞。家长看到自己的孩子在努力，在进步，在追求，他们很放心，也很幸福，作为班主任的我也幸福着他们的幸福。
6. 作业个性化、无作业日：每个学生在快乐中追求着，在追求中享受着。在作业上如何彰显自主学习、个性张扬呢？我提出，作业可以图文并茂。这下可好了，作业不但字迹工整，艺术字、情景画也不时出现，作业后面也开始出现学生做作业的感受和家长诗一般的评价。赏心悦目的作业带给我一种愉悦的享受，学生高兴，我愉悦，何乐不为呢？看到学生如此高涨的学习劲头，我又宣布：“如果全班学生的作业都能有诗情画意，每周大家可以选一天不写作业！”话声刚落，欢呼声响彻教室。 7. 广开表扬渠道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。老师的表扬有时候可以成就孩子一时甚至一生的努力和追求。学生进步了，校讯通告家长表扬一番；学生弯腰捡碎纸了，全班面前表扬一番；学生向客人或其他老师敬礼问好了，晨会上表扬一番；学生各方面大有进步了，写一封表扬信（不在乎长短）给家长或学生本人；家长会上尽量表扬每个学生；学生劳动任劳任怨，专门叫到办公室“偷偷”奖励几朵小红花……记得五年级时，我曾经给一个性格内向却很爱画画的男孩的家长写过一封信，这封信带给学生的力量和家长的感动不言而喻。
三、让学生的心灵插上飞翔的翅膀
“目标明确，努力进取，干部得力，团结协作，活动丰富，健康向上，舆论正确，班风良好，成绩优异，制度健全，行为崇尚”，这是六年级六班的精神风貌。班级中，每个学生都在快乐中追求，在追求中享受成功。
1. 自信的乐园
当你进入六年级六班，处处能看到学生自信的足迹：
墙壁上：这里记载着我们的梦，努力学习吧！为我们的梦想奋进。——王晨辉
门的背后：门的想法，请您轻点儿，我也怕疼！——魏薇
黑板上方是心形提示：快乐自己回味，安静送给大家；带走知识，留下文明。——王宜鑫
黑板下方是树形提示：学习是一种快乐，更是一种享受。
垃圾桶上方：你有你的家，我有我的家，别把垃圾放错家。——安琪瑶
饮水机上方：不要浪费水资源，否则当缺水时，最后一滴水就是我们的眼泪。——葛含屿
卫生角处：你受伤怕疼，笤帚受伤也怕疼。——臧启智
后面的黑板报：自创的小诗、美丽的图画、创新的设计……
讲台桌上：干净的桌布、整齐的粉笔盒、散发着绿意的小盆景……
富有智慧而温馨的语言、图案、摆设等是学生爱心、快乐、阳光、自信、自主的体现。
2. 书香的乐园
课堂上朗朗的读书声、沙沙的做题声、响亮的回答声……学生专心致志地沉浸在知识的海洋中。在六（六）班，读书已经成为了学生的习惯和追求，成为了学生成长的营养品。同时，他们和三年级学生开展手拉手的读书漂流活动，在活动中互相交流心得，互相交换图书。合欢树下、童憩院内处处留下了他们快乐阅读的身影。
3. 文明的乐园
团结友爱、文明有礼影响着每个学生的健康成长。上下楼梯靠右行，见到老师先让行；见到碎纸，主动弯弯腰，让学校、班级更美丽；当同学有困难，他们会主动上前帮助……文明的班级氛围让每个学生幸福地成长着。
4. 追求的乐园
人人有事做，事事有人做。你的心有多大，六（六）班的舞台就有多大。丰富多彩的班队会陶冶着学生的情操，提升着学生的能力。不断追求让六（六）班每个学生享受着成功，在成功中享受着进步。用家长的话说，“在六（六）班，孩子是快乐的、享受的、追求的，我们放心。”
师生在追求着，在成长着，在收获着：在庆祝新中国成立60周年“唱响红歌，歌颂祖国”歌咏比赛中，我班荣获一等奖；在学校科技活动月中，我班所交作品多，获奖率高，荣获“优秀组织奖”；学校写字比赛中，我班被评为“优胜班”；四年级第二学期我班被评为“学校优秀中队”；五年级，我班被评为“文峰区优秀班集体”，我被评为“文峰区先进工作者”；六年级，我班被评为“安阳市优秀班集体”，我也获得了“安阳市优秀班主任”的光荣称号。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”每个学生的积极心态共同营造着人人积极向上的良好班风。对于每一个人来说，童年是美好又是短暂的，每个儿童的心灵深处，都有美好的向往。让我们用心捕捉他们的心灵之花，让这一朵朵含苞欲放的花在他们的心灵深处美丽绽放！
（作者单位：河南省安阳市第一实验小学，安阳，455000）
编辑 / 黄才玲 终校 / 何 妍
一、让学生的心灵释重
每每在电视上看到高考过后高三学生撕书的“壮观”场面时，我经常想起自己高考过后的情形：先和室友打牌三个通宵，随后将所有的书打包卖废品，然后和几个同学露宿街头卖西瓜，并且一起发誓以后不当老师，因为不想让学生的心坠上沉甸甸的铅块。但阴差阳错，我最终还是走上了教师这个工作岗位。
既然选择了教师这个太阳底下最光辉的职业，我内心升腾起一个理想：要让我的学生快乐学习，快乐追求，在享受学习的过程中获得发展、取得成功，真正实现心灵在“太阳”的照耀下如花般灿烂绽放。2008年秋季开学，我接手了四年级六班，开始了“三年规划”——让学生在心灵的自由放飞中获得成功的尝试。
二、让学生的心灵有所求
1. 确立目标：作为一名小学班主任，不但要明确“培养合格的小学毕业生”这一阶段性目标，更要明确培养学生的长期目标：培养能够适应社会发展的社会人。接手四（六）班后，我结合班级实际情况，制定了班级的管理目标：
长期目标：学会做人 学会做事学会学习 学会思考 学会协作
核心理念：让学生快乐学习 让学生健康成长
阶段目标：培养文明守纪 阳光快乐 勤奋踏实 团结协作的优秀学生
目标确立后，全班举手表决，在学生的欢呼雀跃中一致通过。目标通过后，我让班长用她喜欢的字体亲手将“文明守纪 阳光快乐 勤奋踏实 团结协作”十六字目标写到黑板的正上方。学生看到了努力的方向，从内心深处产生了追求的动力，全班学生开始了快乐而幸福的追求之路。后来一名女生向我建议：在十六字目标的下面用简笔画画上一棵大树，我欣然同意，并且当场让她向学生解释添加大树的原因。“张老师每天站在讲台上教育我们，张老师的付出如滋养这棵大树的养分，我们的将来就像这棵郁郁葱葱的大树，上面的十六个字就像一个个我们即将得到的小果实……”未解释完，同学们的掌声已经响起。此时的我从同学们的掌声中已深深感受到他们心灵的凝聚力和一股不可抗拒的积极向上的精神动力。我很欣喜。
2. 健全班级“两委”班子：只要想当“官”就给岗位，“班委”设立核心班长、各学科班长、卫生班长、纪律班长、阅读班长（下设五个阅读组长）、报刊班长；“中队委”设立中队长、副中队长（学习、卫生、纪律……）、小队长（十名正队长，若干名副队长）。干部岗位设立后（也可以根据学生的要求自主设立岗位，但要经班主任批准），进行岗位演讲竞选，票数过半的通过，不过半的也通过（当副职锻炼）。学生当“官”的愿望实现了。最后，讲条件，我强调了三点：第一，班干部在各个方面要努力起到模范带头作用；第二，班干部要各负其责；第三，班干部之间要团结协作。想当“官”的同学有了“官职”，他们都非常珍惜，积极性调动了起来，在班干部的影响下良好的班风日渐浓厚。过了一段时间，有个别班干部在某些方面出现松懈的现象（这是正常的）。我看在眼里，记在心上，但是并没有马上批评他们：一方面我允许学生犯错，因为人都是在错误中长大的，“人非圣贤，孰能无过”，何况他们还是小学生；另一方面我在等待。终于，有几个学生来反映情况了，借此机会我对他们的做法大加赞扬并设立了“督察部”，让反映情况的学生担任督察部部长、副部长等职务，并赋予他们“副班主任”的权利，他们当时就表明决心：绝不辜负老师的期望。班里当“官”的班干部努力示范，积极表现，快乐追求，他们想班级之所想，急班级之所急。有如此良好的局面，我很高兴。
3. 建立“特色”兴趣小组：不想当“官”的学生怎么办？老师“搭台”，学生“唱戏”。只要有特长就可以参加兴趣小组，兴趣小组根据学生的需求而设。当时班里自主设立的兴趣小组有：“畅想音乐组合”“板报小组”“书法小组”“绘画小组”“护花小使者”“美丽弯腰小组”“创作小队”“篮球小组”等。在“畅想音乐组合”的影响下，一位女生和一位男生主动找到我：“张老师，我们俩想成立‘梦想飞天组合’，来挑战班里的‘畅想音乐组合’，行吗？”我听后激动地说：“不但行，而且我非常赞同，你们需要老师帮助时尽管说。”听完我的话，他们像快乐的小鸟一样飞向了教室。后来无论家长会，还是班会、队会，动情的歌声都会深深地打动家长、同学。临毕业时，他们俩还主动在班里开了个“自编自导”的“音乐会”。兴趣是学生快乐追求的原动力，学生在兴趣盎然中快乐着，我更快乐。
4. 落实“一天”“两会”措施：态度影响习惯，好习惯的养成需要在活动中形成和加强，于是我倡导规范“一天”三读一作业，有效自主开展“班会”“中队会”。在这些丰富多彩的学习活动中，学生逐渐养成了良好的学习习惯，团结同学、尊重师长、热爱劳动、关心班集体的习惯蔚然成风。
5. 召开家长会：学生的教育离不开家庭教育。在第一次家长会上我提出：学生就像一只即将翱翔于苍穹的雏鹰，老师和家长就像学生这只雏鹰的两只翅膀，缺一不可，这一提法一下子让家长意识到自己的责任重大。我主持的两次家长会主题为：四年级刚接手班级时是“心态决定状态，状态决定成绩”（心态指的是积极进取的心态，状态指的是勤奋踏实的状态，成绩指的是心理、身体及各学科均衡发展的成绩）；五年级上学期是“如何让学生心理、身体及各学科均衡发展”。这两次家长会的主题是相互联系、相互促进的。随后的多次家长会都是学生自主倡导和主持的。家长会的召开及时拉近了家校之间的联系，家校的合力教育让一只只“雏鹰”健康地向蓝天奋飞。家长看到自己的孩子在努力，在进步，在追求，他们很放心，也很幸福，作为班主任的我也幸福着他们的幸福。
6. 作业个性化、无作业日：每个学生在快乐中追求着，在追求中享受着。在作业上如何彰显自主学习、个性张扬呢？我提出，作业可以图文并茂。这下可好了，作业不但字迹工整，艺术字、情景画也不时出现，作业后面也开始出现学生做作业的感受和家长诗一般的评价。赏心悦目的作业带给我一种愉悦的享受，学生高兴，我愉悦，何乐不为呢？看到学生如此高涨的学习劲头，我又宣布：“如果全班学生的作业都能有诗情画意，每周大家可以选一天不写作业！”话声刚落，欢呼声响彻教室。 7. 广开表扬渠道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。老师的表扬有时候可以成就孩子一时甚至一生的努力和追求。学生进步了，校讯通告家长表扬一番；学生弯腰捡碎纸了，全班面前表扬一番；学生向客人或其他老师敬礼问好了，晨会上表扬一番；学生各方面大有进步了，写一封表扬信（不在乎长短）给家长或学生本人；家长会上尽量表扬每个学生；学生劳动任劳任怨，专门叫到办公室“偷偷”奖励几朵小红花……记得五年级时，我曾经给一个性格内向却很爱画画的男孩的家长写过一封信，这封信带给学生的力量和家长的感动不言而喻。
三、让学生的心灵插上飞翔的翅膀
“目标明确，努力进取，干部得力，团结协作，活动丰富，健康向上，舆论正确，班风良好，成绩优异，制度健全，行为崇尚”，这是六年级六班的精神风貌。班级中，每个学生都在快乐中追求，在追求中享受成功。
1. 自信的乐园
当你进入六年级六班，处处能看到学生自信的足迹：
墙壁上：这里记载着我们的梦，努力学习吧！为我们的梦想奋进。——王晨辉
门的背后：门的想法，请您轻点儿，我也怕疼！——魏薇
黑板上方是心形提示：快乐自己回味，安静送给大家；带走知识，留下文明。——王宜鑫
黑板下方是树形提示：学习是一种快乐，更是一种享受。
垃圾桶上方：你有你的家，我有我的家，别把垃圾放错家。——安琪瑶
饮水机上方：不要浪费水资源，否则当缺水时，最后一滴水就是我们的眼泪。——葛含屿
卫生角处：你受伤怕疼，笤帚受伤也怕疼。——臧启智
后面的黑板报：自创的小诗、美丽的图画、创新的设计……
讲台桌上：干净的桌布、整齐的粉笔盒、散发着绿意的小盆景……
富有智慧而温馨的语言、图案、摆设等是学生爱心、快乐、阳光、自信、自主的体现。
2. 书香的乐园
课堂上朗朗的读书声、沙沙的做题声、响亮的回答声……学生专心致志地沉浸在知识的海洋中。在六（六）班，读书已经成为了学生的习惯和追求，成为了学生成长的营养品。同时，他们和三年级学生开展手拉手的读书漂流活动，在活动中互相交流心得，互相交换图书。合欢树下、童憩院内处处留下了他们快乐阅读的身影。
3. 文明的乐园
团结友爱、文明有礼影响着每个学生的健康成长。上下楼梯靠右行，见到老师先让行；见到碎纸，主动弯弯腰，让学校、班级更美丽；当同学有困难，他们会主动上前帮助……文明的班级氛围让每个学生幸福地成长着。
4. 追求的乐园
人人有事做，事事有人做。你的心有多大，六（六）班的舞台就有多大。丰富多彩的班队会陶冶着学生的情操，提升着学生的能力。不断追求让六（六）班每个学生享受着成功，在成功中享受着进步。用家长的话说，“在六（六）班，孩子是快乐的、享受的、追求的，我们放心。”
师生在追求着，在成长着，在收获着：在庆祝新中国成立60周年“唱响红歌，歌颂祖国”歌咏比赛中，我班荣获一等奖；在学校科技活动月中，我班所交作品多，获奖率高，荣获“优秀组织奖”；学校写字比赛中，我班被评为“优胜班”；四年级第二学期我班被评为“学校优秀中队”；五年级，我班被评为“文峰区优秀班集体”，我被评为“文峰区先进工作者”；六年级，我班被评为“安阳市优秀班集体”，我也获得了“安阳市优秀班主任”的光荣称号。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”每个学生的积极心态共同营造着人人积极向上的良好班风。对于每一个人来说，童年是美好又是短暂的，每个儿童的心灵深处，都有美好的向往。让我们用心捕捉他们的心灵之花，让这一朵朵含苞欲放的花在他们的心灵深处美丽绽放！
（作者单位：河南省安阳市第一实验小学，安阳，455000）
编辑 / 黄才玲 终校 / 何 妍