【摘 要】
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随着教育的不断改革,传统的教学模式已经不能够适应教育改革的目标。传统的生物课程通常以书本的理论知识为主,经过老师的知识灌输而让学生形成理论基础。在整个教学过程始终
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随着教育的不断改革,传统的教学模式已经不能够适应教育改革的目标。传统的生物课程通常以书本的理论知识为主,经过老师的知识灌输而让学生形成理论基础。在整个教学过程始终以教师为课堂的主导,学生无法自主参与到课堂之中,无法形成对学生自主学习能力的培养。因此,想要提升学生的自主学习能力,在高中生物教学课程中教师应该注重教学形式的丰富性、情景互动的交流性、实验推理的创造性等层面,强化生物教学中学生的自主学习能力。
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