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【摘要】教学策略“活”，教学方式“新”，则教学效果“佳”。在《道德与法治》新教材的实施中，要根据众多教学要素的实际情况，活用教学策略，创新教学方式，通过情境创设、学案导学、微课运用、素材挖掘、课堂延伸课堂等方式，使学生主动参与、乐于探究，提升课堂实效，实现改革目标。
【关键词】道德与法治 课堂教学 教学策略 教学方式
2016年，初中《思想品德》改为《道德与法治》。新教材使学生更早认识法律常识、生活知识，更加注重学生情感与道德实践，有助于学生综合能力与素质提高。要凸显教材改革意义，就必须运用灵活多样的教学策略，创新课堂教学方式，实现改革目标。
一、重视情境创设，激活学习主体
创设生动有效的教学情境，是激励学生主动参与的重要保障，是充分发挥学生主体作用的源动力。教学中，将道德与法治內容巧妙融入故事、游戏、竞争或案例情境中，最大限度激发学生学习兴趣，提高参与度，提升学习效果。
如学习七上第九课《增强生命的韧性》，学生上台表演，创设“拿到成绩单之后……”的真实情境，赢得学生情感共鸣，引导学生主动思考，重视学生内在升华，使学生真切感受到学习生活中，遭遇同样挫折，不同人情绪感受和行为反应不同，进而理解“产生不同的主要原因：对待挫折的认识和态度不同”，从而树立正确对待挫折的意识。
二、巧用学案导学，打造高效课堂
“导学案”以学生为本，以“三维目标”达成为出发点和落脚点，配合科学评价，制定合适目标，引导学生自主学习、主动参与、合作探究。新教材实施中，科学设计并合理运用学案导学，能够使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在知识与技能、情感态度与价值观方面，得到充分、和谐、持续发展，促进学生高效掌握道德和法律知识，提高学生学习能力，打造高效课堂。
三、适时利用微课，创生灵动教学
微课主要是突出某个知识点（重点、难点、疑点）的教学，或是反应课堂中某个教学环节或主题的教与学活动，具有短小精悍的特点。时间短，主题小，设计精细、制作精心、讲解精炼，具有表现力，给学生生动深刻的印象。在道德与法治学习中，根据教学内容和学生实际，制作满足不同学生需求的微课，有针对性地解决问题，有效补充课堂教学不足，借助微信、QQ等平台，适时分享给学生，实现课堂教学的完美补充与延伸，使教学灵动高效。
四、善用高质素材，丰富学习源泉
道德与法治教育在本质上是对生活实践知识的学习，在选择素材时要根据教学实际，关注学生兴趣，贴近生活。教师要做有心人，及时发现、记录学习生活中与教学有关的素材，身边鲜活的事例、报刊登载的资料、媒体热播的新闻等都是教学素材的源泉。如在《生命的思考》教学中，为了使学生珍惜生命，敬畏生命，守护生命，选取生活中的案例，结合学生的情感体验进行教育，激发学生内心对美好生活的向往，提高学生本学科的关注度。另外，新教材给学生提供了广阔的发展空间，要创造性地使用新教材，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，使他们主动参与，学会运用多元化的视角分析问题。
五、巧用现代技术，增强课堂活力
现代技术以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，将教学内容化静为动、化隐为明、化难为易，给学生极大的感官刺激，激发求知欲，拓展想象力，增强课堂活力，提升教学效果。课堂中用其播放动情的音乐，展现典型的小品……使学生受到感染，获得体验，理解知识，升华情感。
六、延伸课堂教学，提高教学开放性
新教材实施要提高课堂开放性，将德育教育、法治教育、心理教育与课堂教学、社会实践有机结合。这也可体现于优化作业设计之中。
1.“走出去，请进来”。“走出去”带领鼓励学生到法院观摩庭审，到检察院搞调查，到司法部门参观法制展览;“请进来”，请有经验的律师、法官等法律工作者来学校开设模拟法庭，法制讲座。
2.组织多彩活动。结合教学内容，适时组织相关活动，如“听老人话人生”“名人故事会”“辩论赛”等，使学生在参与中感悟知识，在感悟中提升能力、升华情感。
3.多方携手。社会、家庭、学校是孩子成长的重要场所。社会要加大宣传道德法治的重要性;家庭要重视孩子的道德法治教育，如父母和孩子一起制定孝敬老人计划，并互相监督执行;家校沟通，统一做法。这样多方携手，协调配合，形成合力，让孩子从内心深处意识到道德法治学习的意义。
总之，教学策略“活”则教学效果“佳”，基于教学内容和学生实际灵活运用有效教学策略，能使教学达到事半功倍的效果。缺乏生动性和灵活性的教学策略，单一、呆板的教学方式，易使教与学的双边活动脱节，效能低下。因此，在新教材的实施中，教学策略的运用，要凸显一个“活”字，要根据教材内容、教学目标、学生实际和教学环境等众多要素，创新教学方式，使学生主动参与，乐于探究，真正提升教学实效。
参考文献：
[1]黎燕妮.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J]学周刊，2017，（1）.
【关键词】道德与法治 课堂教学 教学策略 教学方式
2016年，初中《思想品德》改为《道德与法治》。新教材使学生更早认识法律常识、生活知识，更加注重学生情感与道德实践，有助于学生综合能力与素质提高。要凸显教材改革意义，就必须运用灵活多样的教学策略，创新课堂教学方式，实现改革目标。
一、重视情境创设，激活学习主体
创设生动有效的教学情境，是激励学生主动参与的重要保障，是充分发挥学生主体作用的源动力。教学中，将道德与法治內容巧妙融入故事、游戏、竞争或案例情境中，最大限度激发学生学习兴趣，提高参与度，提升学习效果。
如学习七上第九课《增强生命的韧性》，学生上台表演，创设“拿到成绩单之后……”的真实情境，赢得学生情感共鸣，引导学生主动思考，重视学生内在升华，使学生真切感受到学习生活中，遭遇同样挫折，不同人情绪感受和行为反应不同，进而理解“产生不同的主要原因：对待挫折的认识和态度不同”，从而树立正确对待挫折的意识。
二、巧用学案导学，打造高效课堂
“导学案”以学生为本，以“三维目标”达成为出发点和落脚点，配合科学评价，制定合适目标，引导学生自主学习、主动参与、合作探究。新教材实施中，科学设计并合理运用学案导学，能够使学生在最短的时间内充分体验求知的过程，在知识与技能、情感态度与价值观方面，得到充分、和谐、持续发展，促进学生高效掌握道德和法律知识，提高学生学习能力，打造高效课堂。
三、适时利用微课，创生灵动教学
微课主要是突出某个知识点（重点、难点、疑点）的教学，或是反应课堂中某个教学环节或主题的教与学活动，具有短小精悍的特点。时间短，主题小，设计精细、制作精心、讲解精炼，具有表现力，给学生生动深刻的印象。在道德与法治学习中，根据教学内容和学生实际，制作满足不同学生需求的微课，有针对性地解决问题，有效补充课堂教学不足，借助微信、QQ等平台，适时分享给学生，实现课堂教学的完美补充与延伸，使教学灵动高效。
四、善用高质素材，丰富学习源泉
道德与法治教育在本质上是对生活实践知识的学习，在选择素材时要根据教学实际，关注学生兴趣，贴近生活。教师要做有心人，及时发现、记录学习生活中与教学有关的素材，身边鲜活的事例、报刊登载的资料、媒体热播的新闻等都是教学素材的源泉。如在《生命的思考》教学中，为了使学生珍惜生命，敬畏生命，守护生命，选取生活中的案例，结合学生的情感体验进行教育，激发学生内心对美好生活的向往，提高学生本学科的关注度。另外，新教材给学生提供了广阔的发展空间，要创造性地使用新教材，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，使他们主动参与，学会运用多元化的视角分析问题。
五、巧用现代技术，增强课堂活力
现代技术以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，将教学内容化静为动、化隐为明、化难为易，给学生极大的感官刺激，激发求知欲，拓展想象力，增强课堂活力，提升教学效果。课堂中用其播放动情的音乐，展现典型的小品……使学生受到感染，获得体验，理解知识，升华情感。
六、延伸课堂教学，提高教学开放性
新教材实施要提高课堂开放性，将德育教育、法治教育、心理教育与课堂教学、社会实践有机结合。这也可体现于优化作业设计之中。
1.“走出去，请进来”。“走出去”带领鼓励学生到法院观摩庭审，到检察院搞调查，到司法部门参观法制展览;“请进来”，请有经验的律师、法官等法律工作者来学校开设模拟法庭，法制讲座。
2.组织多彩活动。结合教学内容，适时组织相关活动，如“听老人话人生”“名人故事会”“辩论赛”等，使学生在参与中感悟知识，在感悟中提升能力、升华情感。
3.多方携手。社会、家庭、学校是孩子成长的重要场所。社会要加大宣传道德法治的重要性;家庭要重视孩子的道德法治教育，如父母和孩子一起制定孝敬老人计划，并互相监督执行;家校沟通，统一做法。这样多方携手，协调配合，形成合力，让孩子从内心深处意识到道德法治学习的意义。
总之，教学策略“活”则教学效果“佳”，基于教学内容和学生实际灵活运用有效教学策略，能使教学达到事半功倍的效果。缺乏生动性和灵活性的教学策略，单一、呆板的教学方式，易使教与学的双边活动脱节，效能低下。因此，在新教材的实施中，教学策略的运用，要凸显一个“活”字，要根据教材内容、教学目标、学生实际和教学环境等众多要素，创新教学方式，使学生主动参与，乐于探究，真正提升教学实效。
参考文献：
[1]黎燕妮.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J]学周刊，2017，（1）.