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“问”是思维的发动机，是创新的源泉。政治课堂上学生的有效发问是提高课堂时效的捷径，但在现实教学中学生往往不爱发问，课堂教学气氛沉闷。学生问题意识的缺失，不仅桎梏了他们的创新精神和实践能力，也桎梏了思想品德课堂的活力，教师成为权威，教学成为说教，学习成为记忆，使思想品德课失去了深度的思考，使得本应最关注学生心灵成长的课程远离了学生的心灵世界，这不得不引起我们深思。在教学实践中，如何让学生敢问、会问、有效发问呢？