【摘 要】
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伴随着中国教育教学改革进入深水区,学生思维能力培养与发展成为核心方向之一。思维可视化通过思维工具将思维过程与思维结果呈现出来,促进学习者观察与反思,受到越来越多的
【基金项目】
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重庆市社会科学规划项目“儿童英语阅读能力与思维技能双发展实验研究”(批准号:2019YBJJ107),重庆第二师范学院科研平台“儿童外语教育协同创新中心”(编号:201605)重大课题“儿童英语语言能力与思维能力双进阶式发展实验研究”(批准号:17PTXM113),重庆第二师范学院大学生科研项目“核心素养背景下我国思维可视化研究回顾与反思”(批准号:KY20190151)阶段性成果
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伴随着中国教育教学改革进入深水区,学生思维能力培养与发展成为核心方向之一。思维可视化通过思维工具将思维过程与思维结果呈现出来,促进学习者观察与反思,受到越来越多的教育工作者和研究人员关注。文章在赵慧臣对2003—2013年我国思维可视化研究回顾与展望的基础上,采用元分析法,梳理中国知网(CNKI)2014—2019年我国思维可视化研究成果,发现我国思维可视化学术与媒体关注度逐年递增;研究对象呈多元化分布,覆盖小学生、中学生和大学生;研究类别相对齐全,包括理论研究、应用研究和交叉研究;研究内容围绕可视化背景
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