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随着新课程的深化,大家对课程资源的理解也有了一定程度的发展,从教科书的单一化资源向着多元化发展,认识到课程资源是一切能够为课堂教学服务的,有利于课程目标的实现,能够帮助学生理解物理概念的总和。传统的教学模式下,我们把目光聚集在那些经过处理和已经规律化的教材、资料或是教师的经验积累,整个课堂教学过程缺乏对动态生成事件的关注,而这恰是重要的课程资源。这些课堂上的动态生成或是意外,都是学生对现象或问题最为真实的理解,直接暴露出来的是学生思维上的困惑和理解上的需要,恰是教育的契机所在,蕴含着丰富的教育价值和意义,