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【摘 要】在素质教育的众多内容中，处于中心地位的就是心理素质。而在我国，精神文明建设的重要内容就是思想政治教育。在社会主义市场经济的背景下，思想政治教育显得尤为重要，但同时做起来也十分困难，出现了思想教育不适应社会的现象。所以，怎样在思想教育的过程中培养学生健全的人格就值得我们去深入探讨。
【关键词】政治教学；健全人格；必要性；方法
从整体上反映一个人精神面貌中所包含的相对稳定并且十分重要的心理特征，心理学中称作人格。而健全的人格是由多方面组成的，积极的心态、高尚的情操、良好的兴趣、善良的动机和坚强的性格。学生健全人格的培养和基本专业素质的培养以及多方面性格的发展是教育的根本目标。所以说学生健全人格的培养是政治教学的主要内容。由此对政治教师提出了很高的要求，依据思想政治这门学科本身的特点和优势，尽可能的发挥德育功能，从而去促进学生健康人格的培养。
一、塑造高中生健全人格的意义
人格不是天生的，它的形成是由人先天的生理结构加上后天所处环境以及学校教育共同作用的结果。高中生是青春发育的最佳时期，生理、心理和对环境的适应都还处于后天培养阶段，同时也是一个人性格的形成和完善的关键期。
在当代教育的背景下，健全人格的培养是需要不断关注和追求的。《中学德育大纲（试行）》提出了相关要求：要努力养成不怕困难，坚强勇敢且勇于创新的良好品格。要学会辨别和抵抗不良影响的侵蚀，养成自我教育和管理的能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》也提出：要使学生全面发展，提高学生热爱祖国热爱社会服务社会的责任感，提高学生不断创新的探索精神和灵活解决问题的实践操作能力，使学生成为一个全面发展的、合格的社会主义建设者和接班人。同时指出培养什么人和怎样培养人是我国教育重点解决的问题。
二、培养学生健全人格的必要性
随着经济发展的越来越快，我们在未来的机遇和挑战也会越来越多。为了适应社会的发展，将来要培养的人才不仅仅需要具备基本的知识和技术，更重要的是具有高尚的品格，远大的抱负，不断开拓的精神和顽强的意志。有研究表明，人与人成功与否的差别，最关键的不是在智力方面，而是在于他们人格的不同。由此可见，培养学生健全的人格是十分必要的。塑造学生健全人格的必要性主要体现在以下几个方面：
（一）社会方面
从古代流传下来的儒家文化，强调“仁”、“义”、“礼”等思想，使人们更多的注重对社会或权威的服从而抑制个人的欲望，在性格上对表现出胆小、守旧。但进入21世纪后，创造型人才才是这个社会所需要的，这就要求社会培养有创造性的人才。在这个新时代里，不仅对人们的知识和技能有要求，同时更要求个人具备高尚的品格，强健的体魄。
（二）家庭因素
国家对社会要求“少生优生，控制人口”后，很多家庭都是独生子女。这些独生子女在父母无微不至的关怀中长大，有的家庭更是对孩子的要求从不拒绝，使这些人在生活中逐渐养成了野蛮、自私、脾气暴躁、任性妄为的性格。再加上家长只对学生在学习中要求过多，却不注重他们人格的培养，就更加加剧了孩子不明是非、缺乏责任心、自私自大的性格。
（三）个人因素
高中时期是人生成长的最佳时期，更是人格形成和发展的关键期。青少年的人生价值观都已经开始形成，但同时又不是很成熟，很容易受到外界的影响而发生改变。尤其在如今社会主义市场经济的大背景下，学生的价值取向极易受负面影响。有很多人开始崇尚“金钱至上”、“利益至上”。这些思想在他们的头脑中根深蒂固，思想道德教育很难改变他们的观点，致使他们人格的不完整。
既然人格的培养如此重要，就更应该认识到其时间的紧迫性，抓紧时间去完善学生的人格。但是社会上也存在这种现象，有些教育工作者虽然认识到了帮助学生塑造健全的人格十分重要，却忽视了时间的紧迫性。他们这样的观念也是不正确的，这不符合人类心理发展的规律。高中这个关键期不能错过，一旦错过要改正过来就不那么容易了。
三、高中政治教学中培养学生健全人格的方法
（一）把人格培养当作素质教育最重要的内容
提高人的素质，完善人的人格是素质教育的任务，从而促进社会的发展。要达到这个目的，需要确立正确的教育观念，努力培养学生健全的人格。
（二）以教师作表率，用人格去影响感染学生
教师自身素质的提高是学生发展的前提，任何教育的改革都于教师素质的提高有着密切的关系。作为教师，不仅仅需要具备必要的知识，同时教师高尚人格魅力也同样是不可或缺的。教师要为人师表，以身立教，用自己人格魅力感染学生，使学生人格向健康方向发展。
（三）在课堂中不断激发学生学习兴趣，发挥政治课的优势
政治课本身可能较枯燥，这时就需要教师充分发挥能力带动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，使学生更加愿意融入到学习中去，在潜移默化中塑造健全的人格。
（四）课堂中要联系学生实际，突出学生的主体地位
受传统教育的影响，老师和学生地位不平等，课堂的设计多以老师自己的意志为主。教师要立足学生，课堂设计联系学生实际，使每个人融于学习。充分发挥学生的主观能动性，突出学生主体地位。
（五）积极开展社会实践活动
人生活在这个世上就不可能脱离社会，人格的形成和发展也与社会活动密切相关。更多的开展实践活动，能让学生在自己动手的过程中拓展知识面，陶冶情操。社会活动的开展会收到课堂教学难以达到的效果，对学生健全人格有着重要的作用。
四、结束语
培养学生健全的人格是时代的要求。作为新时代的人就必须要做到全面的发展，知识与技能，品格与情操都是缺一不可。思想政治课就是塑造人格教育的重要场地。作为政治教师，要以身作则、为人师表，为祖国更多的培养“四有”新人。
【参考文献】
[1]郭成主.教师职业道德修养专题[M].当代世界出版社，2001
[2]林冬桂，张东，黄玉华.班级教育管理学[M].广东高等教育出版社，2003
[3]李元授.心理训练[M].华中理工大学出版社，1999
[4]邵瑞珍.教育心理学[M].上海教育出版社，1997
【关键词】政治教学；健全人格；必要性；方法
从整体上反映一个人精神面貌中所包含的相对稳定并且十分重要的心理特征，心理学中称作人格。而健全的人格是由多方面组成的，积极的心态、高尚的情操、良好的兴趣、善良的动机和坚强的性格。学生健全人格的培养和基本专业素质的培养以及多方面性格的发展是教育的根本目标。所以说学生健全人格的培养是政治教学的主要内容。由此对政治教师提出了很高的要求，依据思想政治这门学科本身的特点和优势，尽可能的发挥德育功能，从而去促进学生健康人格的培养。
一、塑造高中生健全人格的意义
人格不是天生的，它的形成是由人先天的生理结构加上后天所处环境以及学校教育共同作用的结果。高中生是青春发育的最佳时期，生理、心理和对环境的适应都还处于后天培养阶段，同时也是一个人性格的形成和完善的关键期。
在当代教育的背景下，健全人格的培养是需要不断关注和追求的。《中学德育大纲（试行）》提出了相关要求：要努力养成不怕困难，坚强勇敢且勇于创新的良好品格。要学会辨别和抵抗不良影响的侵蚀，养成自我教育和管理的能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》也提出：要使学生全面发展，提高学生热爱祖国热爱社会服务社会的责任感，提高学生不断创新的探索精神和灵活解决问题的实践操作能力，使学生成为一个全面发展的、合格的社会主义建设者和接班人。同时指出培养什么人和怎样培养人是我国教育重点解决的问题。
二、培养学生健全人格的必要性
随着经济发展的越来越快，我们在未来的机遇和挑战也会越来越多。为了适应社会的发展，将来要培养的人才不仅仅需要具备基本的知识和技术，更重要的是具有高尚的品格，远大的抱负，不断开拓的精神和顽强的意志。有研究表明，人与人成功与否的差别，最关键的不是在智力方面，而是在于他们人格的不同。由此可见，培养学生健全的人格是十分必要的。塑造学生健全人格的必要性主要体现在以下几个方面：
（一）社会方面
从古代流传下来的儒家文化，强调“仁”、“义”、“礼”等思想，使人们更多的注重对社会或权威的服从而抑制个人的欲望，在性格上对表现出胆小、守旧。但进入21世纪后，创造型人才才是这个社会所需要的，这就要求社会培养有创造性的人才。在这个新时代里，不仅对人们的知识和技能有要求，同时更要求个人具备高尚的品格，强健的体魄。
（二）家庭因素
国家对社会要求“少生优生，控制人口”后，很多家庭都是独生子女。这些独生子女在父母无微不至的关怀中长大，有的家庭更是对孩子的要求从不拒绝，使这些人在生活中逐渐养成了野蛮、自私、脾气暴躁、任性妄为的性格。再加上家长只对学生在学习中要求过多，却不注重他们人格的培养，就更加加剧了孩子不明是非、缺乏责任心、自私自大的性格。
（三）个人因素
高中时期是人生成长的最佳时期，更是人格形成和发展的关键期。青少年的人生价值观都已经开始形成，但同时又不是很成熟，很容易受到外界的影响而发生改变。尤其在如今社会主义市场经济的大背景下，学生的价值取向极易受负面影响。有很多人开始崇尚“金钱至上”、“利益至上”。这些思想在他们的头脑中根深蒂固，思想道德教育很难改变他们的观点，致使他们人格的不完整。
既然人格的培养如此重要，就更应该认识到其时间的紧迫性，抓紧时间去完善学生的人格。但是社会上也存在这种现象，有些教育工作者虽然认识到了帮助学生塑造健全的人格十分重要，却忽视了时间的紧迫性。他们这样的观念也是不正确的，这不符合人类心理发展的规律。高中这个关键期不能错过，一旦错过要改正过来就不那么容易了。
三、高中政治教学中培养学生健全人格的方法
（一）把人格培养当作素质教育最重要的内容
提高人的素质，完善人的人格是素质教育的任务，从而促进社会的发展。要达到这个目的，需要确立正确的教育观念，努力培养学生健全的人格。
（二）以教师作表率，用人格去影响感染学生
教师自身素质的提高是学生发展的前提，任何教育的改革都于教师素质的提高有着密切的关系。作为教师，不仅仅需要具备必要的知识，同时教师高尚人格魅力也同样是不可或缺的。教师要为人师表，以身立教，用自己人格魅力感染学生，使学生人格向健康方向发展。
（三）在课堂中不断激发学生学习兴趣，发挥政治课的优势
政治课本身可能较枯燥，这时就需要教师充分发挥能力带动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，使学生更加愿意融入到学习中去，在潜移默化中塑造健全的人格。
（四）课堂中要联系学生实际，突出学生的主体地位
受传统教育的影响，老师和学生地位不平等，课堂的设计多以老师自己的意志为主。教师要立足学生，课堂设计联系学生实际，使每个人融于学习。充分发挥学生的主观能动性，突出学生主体地位。
（五）积极开展社会实践活动
人生活在这个世上就不可能脱离社会，人格的形成和发展也与社会活动密切相关。更多的开展实践活动，能让学生在自己动手的过程中拓展知识面，陶冶情操。社会活动的开展会收到课堂教学难以达到的效果，对学生健全人格有着重要的作用。
四、结束语
培养学生健全的人格是时代的要求。作为新时代的人就必须要做到全面的发展，知识与技能，品格与情操都是缺一不可。思想政治课就是塑造人格教育的重要场地。作为政治教师，要以身作则、为人师表，为祖国更多的培养“四有”新人。
【参考文献】
[1]郭成主.教师职业道德修养专题[M].当代世界出版社，2001
[2]林冬桂，张东，黄玉华.班级教育管理学[M].广东高等教育出版社，2003
[3]李元授.心理训练[M].华中理工大学出版社，1999
[4]邵瑞珍.教育心理学[M].上海教育出版社，1997