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目的:探讨"OBE+行动学习"教学模式在手术室护生中的应用效果。方法:选取30名护生分为对照组和实验组,各15名。对照组采用常规教学法,实验组采用"OBE+行动学习"教学法。比较两组护生理论和技能成绩、综合能力和教学评价。结果:实验组护生理论和操作成绩、综合能力、教学评价得分均高于对照组(P<0.05)。结论:"成果导向+行动学习"教学模式能提高手术室带教的教学质量。