【摘 要】
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体育课堂教学的有效性存在诸多被曲解或误读的问题,主要表现在教学目标人为割裂、教学内容生活化缺乏、教学形式与方法背离、教学预设与生成脱节和教学伦理被遮蔽。要在实践
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体育课堂教学的有效性存在诸多被曲解或误读的问题,主要表现在教学目标人为割裂、教学内容生活化缺乏、教学形式与方法背离、教学预设与生成脱节和教学伦理被遮蔽。要在实践中提升体育课堂教学的有效性,关键在于促成体育教师课程意识的回归。提高体育课堂教学有效性的策略包括:将关注学生主体发展作为体育教学目标,使它们成为学生发展的基石;把生活引进体育课堂,将体育教学融入真实的生活中;让体育教学走出自主、探究、合作学习的误区,使主动成为体育教学活动的本质;让体育教学在预设与生成的互动共生中焕发生命活力;将体育教学伦理渗透到体育课堂之中,使学生人格与智慧同构共生。
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