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【摘 要】随着我国教育体制改革的不断深入，如何提高课堂教学的有效性成为教师在教学中不断关注的问题。本文主要探讨的是小学语文课堂教学中的有效性的问题。随着教育的发展，小学语文课堂教学中的问题不断的显现，严重地影响着小学语文课堂教学的效率，阻碍了小学语文教学的发展。因此，本文着重探讨了影响小学语文课堂教学有效性的因素，并积极地寻找提高小学语文课堂教学有效性的措施。希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。
【关键词】小学语文 课堂教学 有效性 策略
0 前言
阻碍小学语文课堂教学有效性的因素很多。例如：学生的学习兴趣不浓厚，无法提高学习的积极性，导致知识掌握得不牢固；教师教学方法上存在着问题，影响着课堂教学的有效性的发挥；教材内容的陈旧和教学内容的落后无法提高小学语文课堂教学的有效性等等。上述的因素都是影响着小学语文课堂教学有效性的因素，这些因素都严重地阻碍着课堂教学有效性的发挥。下面就对具体的影响小学语文课堂教学有效性发挥的因素进行具体的分析，从而能够针对存在着的问题寻找到相应的解决措施，提高小学语文课堂教学的有效性。
1 影响小学语文课堂教学有效性发挥的因素分析
1.1 学生学习兴趣不高，严重影响着课堂教学有效性的发挥
在如今的小学语文课堂教学中，教学效率不高，其中的一个原因就是学生的学习兴趣不高，上课无精打采，教师讲得神采飞扬，但是学生能听进去的却很少。学生的学习兴趣不高，导致教师在教学中也受到影响，教师在课堂上的教学无法引起学生的共鸣，导致教师不能了解学生具体的学习情况，只是通过考试一种方式了解，然而考试也不能全面的对学生进行考查，从而影响着课堂教学的有效性，很多时候教师在课堂中都在做无用功。另外，学生学习兴趣不高，掌握的知识不牢固，教师只能一遍一遍的重复，占据了语文课堂上的大部分时间，教学的效率严重地受到影响，进而也影响着语文课堂教学的有效性的发挥。
1.2 教师教学方法存在着问题，影响着课堂教学有效性的发挥
在小学语文课堂教学中，教师的教学方法存在的问题，也严重地影响着小学语文课堂教学有效性的发挥。在如今的小学语文教学中，很多小学语文教师还在沿用传统的教学方法，教师在课堂上一味的讲，学生单方面的听，还是在呈现一种填鸭式教学，这种传统的教学方法存在着严重的弊端，教师无法掌握学生听课的效果，也无法全面地掌握学生的学习情况，日积月累，导致学生的听课效果不佳，从而严重地影响着小学语文课堂教学有效性的提高。
1.3 教材内容陈旧，教学内容滞后，影响着课堂教学有效性的发挥
影响小学语文课堂教学有效性的一个非常重要的因素就是小学语文教材内容的陈旧和教师教学内容的滞后，从而严重影响着课堂教学有效性的发挥。在教材内容上，由于教材多年不变，导致内容也相对的陈旧，现在的教材内容跟10年之前的教材内容几乎完全一样，无法适应时代的发展。另外，在教师的教学内容上，一些教师的教案多年不变，导致在教学内容上严重的滞后，没有根据社会的发展，时代的进步相应地更新教学的内容，添加一些时代的元素，从而满足学生发展的需要。因此，教材内容的陈旧和教师教学内容的滞后严重地影响着小学语文课堂教学有效性的提高，严重地制约着学生的发展。
2 提高小学语文课堂教学有效性的措施分析
2.1 激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性
要想提高小学语文课堂教学的有效性，教师应该先想方设法地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。具体应该做以下几方面的工作。首先，教师应该站在学生的立场上去分析学生学习兴趣不浓厚的原因，可能是教学的内容无法吸引学生的注意力，无法使学生处于一种兴奋的学习状态中。其次，教师在分析出原因后，应该做出激发学生学习兴趣的措施。例如：教师可以充分地运用多媒体，给学生播放一些与语文学习内容有关的课件，播放一些学生感兴趣的视频，给学生讲一些有关课堂教学内容的小故事，像生活上的学习上的小趣事等等，充分地吸引学生的目光，让学生处于一种兴奋的状态，学生在这种状态下学习知识的效率是非常高的，教师应全面地把握学生在课堂中的学习状态，通过激发学生的学习兴趣，让学生在小学语文的课堂中，能够处于一个最佳的状态去学习，而不是无精打采的听教师授课。教师通过激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而能够提高小学语文课堂教学的有效性，提高教学的效率，让学生在有限的时间里，能够掌握最多的知识。
2.2 教师创新教学方法
教师创新教学方法也能够提高小学语文课堂教学的有效性。教师应该改变传统的教学方法，充分地运用多种课堂教学方法，提高小学语文课堂教学的效率。例如，教师可以采用探究式教学、合作式教学、反思式教学等多种的教学方法。教师可以在小学语文课堂教学中，采用提问的方式让学生去独立地思考问题，最终解决问题，从而提高学生的学习效率；教师还可以将学生分成若干个学习小组，通过小组合作学习的方式将教师交代的学习任务完成好，同学之间进行交流和讨论，进而掌握课堂上教师要求学生掌握的知识；教师还可以通过反思性教学，反思自身在课堂教学中存在着的问题，从而寻找到出现问题的根源，采取措施进行解决，能够提高课堂的教学效率。因此，教师通过不断地创新课堂教学方法，通过多种手段和途径提高小学语文课堂教学的有效性。
2.3 更新教材内容和教学内容
针对小学语文教材内容陈旧和教师的教学内容滞后的问题，需要更新小学语文的教材内容和教师的教学内容。在教材内容上，需要更换与时代发展相融合的小学语文教材，从而满足学生的学习需要。在教师的教学内容上，需要教师不断地更新教学观念，关注社会的发展、教育的发展，采取多种途径和方法更新教学内容。例如，教师与教师之间的教学经验的交流，去一些名校进行考察和学习，在平时工作之余大量的阅读有关小学语文教学的书籍等等。通过多方面的学习，吸取其他教师教学中的创新之处，通过书籍不断地更新自身的教学观念，在教学内容上进行更新，使其跟上时代发展的步伐，满足学生的发展需要。因此，需要在教材内容上和教学内容上进行更新，以两方面的途径提高小学语文课堂教学的有效性。
3 结束语
本文对提高小学语文课堂教学有效性的相关问题进行了具体的探讨，通过对影响小学语文课堂教学有效性的因素进行了分析，学生的学习兴趣不高，教师教学方法不当，教材内容和教学内容的滞后等因素影响着课堂教学有效性的发挥，通过进行相关的分析，具体介绍了提高小学语文课堂教学有效性的措施。通过激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，教师创新教学方法，更新教材内容和教学内容等等，能够提高小学语文课堂教学的有效性。虽然，在现阶段，可能在小学语文教学中仍然存在着诸多的问题，但是相信随着小学语文教育教学水平的提高，小学语文教师教学水平的提高，在现阶段小学语文教学存在的问题都能够一一的解决，从而提高小学语文课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]王芳.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].中国科教创新导刊，2009（15） .
[2]陈慧，刘文俊.小学语文课堂：值得反思的几种教学行为[J].湖南教育（中），2011（07）.
[3]高乃松.优化小学语文课堂教学强化三种教学意识[J].中小学教学研究，2001（05）.
[4]张海峰，刘健.小学语文课堂结语案例及分类点评[J].湖南教育，2005（12） .
[5]冒秋岚.新课程背景下小学语文课堂有效提问的探析[J].语文天地，2010（12）.
[6]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.
【关键词】小学语文 课堂教学 有效性 策略
0 前言
阻碍小学语文课堂教学有效性的因素很多。例如：学生的学习兴趣不浓厚，无法提高学习的积极性，导致知识掌握得不牢固；教师教学方法上存在着问题，影响着课堂教学的有效性的发挥；教材内容的陈旧和教学内容的落后无法提高小学语文课堂教学的有效性等等。上述的因素都是影响着小学语文课堂教学有效性的因素，这些因素都严重地阻碍着课堂教学有效性的发挥。下面就对具体的影响小学语文课堂教学有效性发挥的因素进行具体的分析，从而能够针对存在着的问题寻找到相应的解决措施，提高小学语文课堂教学的有效性。
1 影响小学语文课堂教学有效性发挥的因素分析
1.1 学生学习兴趣不高，严重影响着课堂教学有效性的发挥
在如今的小学语文课堂教学中，教学效率不高，其中的一个原因就是学生的学习兴趣不高，上课无精打采，教师讲得神采飞扬，但是学生能听进去的却很少。学生的学习兴趣不高，导致教师在教学中也受到影响，教师在课堂上的教学无法引起学生的共鸣，导致教师不能了解学生具体的学习情况，只是通过考试一种方式了解，然而考试也不能全面的对学生进行考查，从而影响着课堂教学的有效性，很多时候教师在课堂中都在做无用功。另外，学生学习兴趣不高，掌握的知识不牢固，教师只能一遍一遍的重复，占据了语文课堂上的大部分时间，教学的效率严重地受到影响，进而也影响着语文课堂教学的有效性的发挥。
1.2 教师教学方法存在着问题，影响着课堂教学有效性的发挥
在小学语文课堂教学中，教师的教学方法存在的问题，也严重地影响着小学语文课堂教学有效性的发挥。在如今的小学语文教学中，很多小学语文教师还在沿用传统的教学方法，教师在课堂上一味的讲，学生单方面的听，还是在呈现一种填鸭式教学，这种传统的教学方法存在着严重的弊端，教师无法掌握学生听课的效果，也无法全面地掌握学生的学习情况，日积月累，导致学生的听课效果不佳，从而严重地影响着小学语文课堂教学有效性的提高。
1.3 教材内容陈旧，教学内容滞后，影响着课堂教学有效性的发挥
影响小学语文课堂教学有效性的一个非常重要的因素就是小学语文教材内容的陈旧和教师教学内容的滞后，从而严重影响着课堂教学有效性的发挥。在教材内容上，由于教材多年不变，导致内容也相对的陈旧，现在的教材内容跟10年之前的教材内容几乎完全一样，无法适应时代的发展。另外，在教师的教学内容上，一些教师的教案多年不变，导致在教学内容上严重的滞后，没有根据社会的发展，时代的进步相应地更新教学的内容，添加一些时代的元素，从而满足学生发展的需要。因此，教材内容的陈旧和教师教学内容的滞后严重地影响着小学语文课堂教学有效性的提高，严重地制约着学生的发展。
2 提高小学语文课堂教学有效性的措施分析
2.1 激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性
要想提高小学语文课堂教学的有效性，教师应该先想方设法地激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。具体应该做以下几方面的工作。首先，教师应该站在学生的立场上去分析学生学习兴趣不浓厚的原因，可能是教学的内容无法吸引学生的注意力，无法使学生处于一种兴奋的学习状态中。其次，教师在分析出原因后，应该做出激发学生学习兴趣的措施。例如：教师可以充分地运用多媒体，给学生播放一些与语文学习内容有关的课件，播放一些学生感兴趣的视频，给学生讲一些有关课堂教学内容的小故事，像生活上的学习上的小趣事等等，充分地吸引学生的目光，让学生处于一种兴奋的状态，学生在这种状态下学习知识的效率是非常高的，教师应全面地把握学生在课堂中的学习状态，通过激发学生的学习兴趣，让学生在小学语文的课堂中，能够处于一个最佳的状态去学习，而不是无精打采的听教师授课。教师通过激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而能够提高小学语文课堂教学的有效性，提高教学的效率，让学生在有限的时间里，能够掌握最多的知识。
2.2 教师创新教学方法
教师创新教学方法也能够提高小学语文课堂教学的有效性。教师应该改变传统的教学方法，充分地运用多种课堂教学方法，提高小学语文课堂教学的效率。例如，教师可以采用探究式教学、合作式教学、反思式教学等多种的教学方法。教师可以在小学语文课堂教学中，采用提问的方式让学生去独立地思考问题，最终解决问题，从而提高学生的学习效率；教师还可以将学生分成若干个学习小组，通过小组合作学习的方式将教师交代的学习任务完成好，同学之间进行交流和讨论，进而掌握课堂上教师要求学生掌握的知识；教师还可以通过反思性教学，反思自身在课堂教学中存在着的问题，从而寻找到出现问题的根源，采取措施进行解决，能够提高课堂的教学效率。因此，教师通过不断地创新课堂教学方法，通过多种手段和途径提高小学语文课堂教学的有效性。
2.3 更新教材内容和教学内容
针对小学语文教材内容陈旧和教师的教学内容滞后的问题，需要更新小学语文的教材内容和教师的教学内容。在教材内容上，需要更换与时代发展相融合的小学语文教材，从而满足学生的学习需要。在教师的教学内容上，需要教师不断地更新教学观念，关注社会的发展、教育的发展，采取多种途径和方法更新教学内容。例如，教师与教师之间的教学经验的交流，去一些名校进行考察和学习，在平时工作之余大量的阅读有关小学语文教学的书籍等等。通过多方面的学习，吸取其他教师教学中的创新之处，通过书籍不断地更新自身的教学观念，在教学内容上进行更新，使其跟上时代发展的步伐，满足学生的发展需要。因此，需要在教材内容上和教学内容上进行更新，以两方面的途径提高小学语文课堂教学的有效性。
3 结束语
本文对提高小学语文课堂教学有效性的相关问题进行了具体的探讨，通过对影响小学语文课堂教学有效性的因素进行了分析，学生的学习兴趣不高，教师教学方法不当，教材内容和教学内容的滞后等因素影响着课堂教学有效性的发挥，通过进行相关的分析，具体介绍了提高小学语文课堂教学有效性的措施。通过激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，教师创新教学方法，更新教材内容和教学内容等等，能够提高小学语文课堂教学的有效性。虽然，在现阶段，可能在小学语文教学中仍然存在着诸多的问题，但是相信随着小学语文教育教学水平的提高，小学语文教师教学水平的提高，在现阶段小学语文教学存在的问题都能够一一的解决，从而提高小学语文课堂教学的有效性，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]王芳.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].中国科教创新导刊，2009（15） .
[2]陈慧，刘文俊.小学语文课堂：值得反思的几种教学行为[J].湖南教育（中），2011（07）.
[3]高乃松.优化小学语文课堂教学强化三种教学意识[J].中小学教学研究，2001（05）.
[4]张海峰，刘健.小学语文课堂结语案例及分类点评[J].湖南教育，2005（12） .
[5]冒秋岚.新课程背景下小学语文课堂有效提问的探析[J].语文天地，2010（12）.
[6]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.