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STEM教育正在我国中小学如火如荼地展开,取得了丰硕的成果。然而许多学校和教师对STEM教育的认识还存在偏差,导致实施过程中困难重重。结合中小学STEM教育过程中的一些实践经验,梳理中小学STEM教育的一些认识误区,提出建设学校特色STEM课程、基于真实问题进行课程再造、注重教师配备与质量提升、处理好学科教学与STEM课程的关系、建设高效STEM空间等五项实施建议。