【摘 要】
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<正>典型的甲状腺机能亢进症(甲亢),临床上诊断并不困难,但有时常因在部分患者中表现特殊(不典型)而疏忽了甲亢本身而造成漏诊、误诊.因此,提高对不典型甲亢的认识,有助于不
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<正>典型的甲状腺机能亢进症(甲亢),临床上诊断并不困难,但有时常因在部分患者中表现特殊(不典型)而疏忽了甲亢本身而造成漏诊、误诊.因此,提高对不典型甲亢的认识,有助于不典型甲亢的早期诊断.经复习关于不典型甲亢漏诊、误诊分析等有关文献后,从中发现,几乎所有不典型甲亢以伪装某一系统表现而误诊;或以某一系统为突出临床表现而忽视了甲亢本身而误诊.为此,在众多易被伪装的系统中,有其规律性,经分门别类
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10.3969/j.issn.1671-489X.2016.11.023 摘 要 多媒体教学具有独特的技术优势，为学生呈现了丰富、立体、直观、形象的教学信息，对提高数学课堂教学效率、激发学习动力起着不可替代的作用。 关键词 多媒体技术；小学数学；认知规律 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）11-0023-02 1 前言 信息技术的发展为现
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