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【摘要】提升学生口语表达能力是初中语文教学所要达成的目标之一。很多初中生由于天生性格使然，加之本身语言素养和知识储备不足，导致其惧怕在大庭广众之下进行口语交流，表达效果欠佳。如何改变这类问题，消除学生的胆怯心理，提高其口语表达的自信心和实际应用能力，是本文所要探讨的一个重要问题。
【关键词】初中语文教学；口语表达能力培养；教学策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言的不断丰富与流利表达是个体成长的一个重要标志。当今社会人与人之间的交流、合作，很大程度上都是通过口语表达、对话来推进和完成的。初中作为学生接受教育、学习知识的一个重要阶段，同时也是提升学生知识储备，提高其口语表达能力的重要阶段。初中语文教师应通过不断加强对学生口语表达方面的训练，实现其心理素质的不断提升。
一、消除学生的恐惧心理
笔者在进行初中语文教学过程中，经常发现这样一类现象：很多学生在课堂上不敢举手发言，也害怕在课堂上被点名，因为害怕说错了会被其他同学嘲笑，索性一直低头不语，久而久之在个体成长的关键时期，性格反而越来越内向、孤僻。要想提升这类学生的口语表达能力，最为根本的就是改变他们的心态，帮助其树立自信心，消除心理恐惧，克服心理压力，让他们敢于发声，乐于表达自己的观点。而要想达成这种效果，一方面教师要与学生积极交流，时常谈心，让学生愿意在私下里打开心扉，说出自己的内心顾虑，并积极鼓励其勇敢战胜自己，克服心理障碍；另一方面要积极在课堂上创造条件，不断给这类学生发挥自我特长的机会，并通过积极的鼓励与肯定，帮助学生坚定“我能行”的信心。当然在此过程中，教师还可以尝试教给学生克服心理压力、战胜心理恐惧的“小诀窍”，比如不断的心理暗示，在演讲前进行深呼吸，在空旷的地方大声朗诵和阅读训练等，逐渐做到了然于心、胸有成竹。
二、加强口语表达训练
（一）加强阅读教学
加强阅读教学是培养和提升学生口语表达能力的一个重要渠道，在具体操作方法上可以从以下几个方面来展开：
第一，加强朗读训练，提升学生的语感。朗读不仅能纠正学生的发音，同时还能不断强化学生的情感与对文字的感悟能力。学生在朗读过程中要保持适中的语速，发音清晰、准确，语气停顿要得当，同时教师也可以引领学生通过齐读、分角色朗读等方式进行训练，提高学生的参与性和积极性。
第二，加强文章复述训练。复述与背诵不同，要求学生在没有对文章全部内容完整记忆的情况下，通过简短有效的语言，完成对文章内容清晰、完整的表达，从而提高学生的语言组织能力。
第三，积极开展课堂提问和小组讨论。这样做的目的在于为学生创造更多开口表达的机会，在这个过程中教师要尽可能地保障每一名学生都能获得表达和发表个人见解的机会，让学生活跃思维，并接受教师的指导。
（二）进行口头作文训练
教师首先要教给学生口头作文的创作方法，从文章的题目、结构、线索和选材方面定点连线，形成从案例到共性、从典故到生活、从形象到抽象这样几种思路模式。然后在具体操作方法上，笔者会在每堂课开课前用五分钟时间让学生进行口头作文的训练，通过事先准备的几百组具有一定现实意义和生活属性的小题目，让学生进行抽签，在学生进行简短的准备之后，形成一定的思路，再进行口语表达。最后，在评述过程中，教师也可以将全班学生都积极纳入到作文评析的环节当中，让大家踊跃发表意见，提供更多的说话和表现机会。
三、提升口语表达技巧
语言不仅是一种能力与思维，同时还是蕴含一定情感和智慧的体现，所以在语文教学过程中，教师可以尝试教给学生一定的口语表达技巧，提升其语言魅力和综合素养。
（一）表达的幽默性
幽默是一种思维方式，同时也是一种表达技巧。以教师授课所采用的语言为例，诙谐幽默的语言必然会吸引学生的注意力，同时活跃课堂氛围，强化教学效果。但要想提升学生口语表达的幽默性，必须以一定的语言知识作为基础，毕竟幽默并不等同于“恶俗”，其需要一定的文化底蕴和审美修养，在相互结合的过程中产生感染他人的良好“笑”果。
（二）语音的动听性
这里所谓的动听，并非指音色，而是表达时所使用的语言要张弛有度、悦耳动听。固执、粗俗的语言不仅会影响初中生的个人形象，同时更会影响人与人之间的交际与和谐。所以教师要注重引导学生相互体谅、互相谦让，站在不同人的立场去思考、去表达，在生活中处处留心，不恶语中伤，不粗词滥造。当然动听也不意味着无休止的甜言蜜语，不意味着阿谀奉承和溜须拍马，初中生需要积极阳光、正能量的成长状态，而不是口蜜腹剑，说一套、做一套的不良行为。
（三）语言的豁达性
初中生所处的年龄阶段是青春与活力的代名词，是年轻与向上的真实写照，所以与之相应的，其在语言风格的呈现上，一定要豪放豁达、积极向上。因此教师在引导学生进行口语表达训练时，要注重对学生表达状态和心态的调节，要使学生在保持个性、自我和独立性的同时，以真诚的目光、诚挚的热情，吸引更多人的注意，让更多人为自己所吸引，为自己的语言魅力所折服。
总而言之，在初中语文教学过程中提升学生的口语表达能力，首先要帮助他们克服心理恐惧，然后要提供充分的训练时间来加强口语表达的训练，同时还要帮助学生掌握一定的方法和要领，让其能够直接深入口语表达训练的核心，少走弯路，提升训练效率与
质量。
参考文献
[1]莫惠芬.巧设提问，提高学生语言表达能力——初中语文课堂教学的有益实践与总结[J].中学教学参考，2014（19）.
[2]郭荣祥.浅析初中生口语表达能力的现状及其提升举措[J].青春岁月：学术版，2012（7）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文教学；口语表达能力培养；教学策略
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
语言的不断丰富与流利表达是个体成长的一个重要标志。当今社会人与人之间的交流、合作，很大程度上都是通过口语表达、对话来推进和完成的。初中作为学生接受教育、学习知识的一个重要阶段，同时也是提升学生知识储备，提高其口语表达能力的重要阶段。初中语文教师应通过不断加强对学生口语表达方面的训练，实现其心理素质的不断提升。
一、消除学生的恐惧心理
笔者在进行初中语文教学过程中，经常发现这样一类现象：很多学生在课堂上不敢举手发言，也害怕在课堂上被点名，因为害怕说错了会被其他同学嘲笑，索性一直低头不语，久而久之在个体成长的关键时期，性格反而越来越内向、孤僻。要想提升这类学生的口语表达能力，最为根本的就是改变他们的心态，帮助其树立自信心，消除心理恐惧，克服心理压力，让他们敢于发声，乐于表达自己的观点。而要想达成这种效果，一方面教师要与学生积极交流，时常谈心，让学生愿意在私下里打开心扉，说出自己的内心顾虑，并积极鼓励其勇敢战胜自己，克服心理障碍；另一方面要积极在课堂上创造条件，不断给这类学生发挥自我特长的机会，并通过积极的鼓励与肯定，帮助学生坚定“我能行”的信心。当然在此过程中，教师还可以尝试教给学生克服心理压力、战胜心理恐惧的“小诀窍”，比如不断的心理暗示，在演讲前进行深呼吸，在空旷的地方大声朗诵和阅读训练等，逐渐做到了然于心、胸有成竹。
二、加强口语表达训练
（一）加强阅读教学
加强阅读教学是培养和提升学生口语表达能力的一个重要渠道，在具体操作方法上可以从以下几个方面来展开：
第一，加强朗读训练，提升学生的语感。朗读不仅能纠正学生的发音，同时还能不断强化学生的情感与对文字的感悟能力。学生在朗读过程中要保持适中的语速，发音清晰、准确，语气停顿要得当，同时教师也可以引领学生通过齐读、分角色朗读等方式进行训练，提高学生的参与性和积极性。
第二，加强文章复述训练。复述与背诵不同，要求学生在没有对文章全部内容完整记忆的情况下，通过简短有效的语言，完成对文章内容清晰、完整的表达，从而提高学生的语言组织能力。
第三，积极开展课堂提问和小组讨论。这样做的目的在于为学生创造更多开口表达的机会，在这个过程中教师要尽可能地保障每一名学生都能获得表达和发表个人见解的机会，让学生活跃思维，并接受教师的指导。
（二）进行口头作文训练
教师首先要教给学生口头作文的创作方法，从文章的题目、结构、线索和选材方面定点连线，形成从案例到共性、从典故到生活、从形象到抽象这样几种思路模式。然后在具体操作方法上，笔者会在每堂课开课前用五分钟时间让学生进行口头作文的训练，通过事先准备的几百组具有一定现实意义和生活属性的小题目，让学生进行抽签，在学生进行简短的准备之后，形成一定的思路，再进行口语表达。最后，在评述过程中，教师也可以将全班学生都积极纳入到作文评析的环节当中，让大家踊跃发表意见，提供更多的说话和表现机会。
三、提升口语表达技巧
语言不仅是一种能力与思维，同时还是蕴含一定情感和智慧的体现，所以在语文教学过程中，教师可以尝试教给学生一定的口语表达技巧，提升其语言魅力和综合素养。
（一）表达的幽默性
幽默是一种思维方式，同时也是一种表达技巧。以教师授课所采用的语言为例，诙谐幽默的语言必然会吸引学生的注意力，同时活跃课堂氛围，强化教学效果。但要想提升学生口语表达的幽默性，必须以一定的语言知识作为基础，毕竟幽默并不等同于“恶俗”，其需要一定的文化底蕴和审美修养，在相互结合的过程中产生感染他人的良好“笑”果。
（二）语音的动听性
这里所谓的动听，并非指音色，而是表达时所使用的语言要张弛有度、悦耳动听。固执、粗俗的语言不仅会影响初中生的个人形象，同时更会影响人与人之间的交际与和谐。所以教师要注重引导学生相互体谅、互相谦让，站在不同人的立场去思考、去表达，在生活中处处留心，不恶语中伤，不粗词滥造。当然动听也不意味着无休止的甜言蜜语，不意味着阿谀奉承和溜须拍马，初中生需要积极阳光、正能量的成长状态，而不是口蜜腹剑，说一套、做一套的不良行为。
（三）语言的豁达性
初中生所处的年龄阶段是青春与活力的代名词，是年轻与向上的真实写照，所以与之相应的，其在语言风格的呈现上，一定要豪放豁达、积极向上。因此教师在引导学生进行口语表达训练时，要注重对学生表达状态和心态的调节，要使学生在保持个性、自我和独立性的同时，以真诚的目光、诚挚的热情，吸引更多人的注意，让更多人为自己所吸引，为自己的语言魅力所折服。
总而言之，在初中语文教学过程中提升学生的口语表达能力，首先要帮助他们克服心理恐惧，然后要提供充分的训练时间来加强口语表达的训练，同时还要帮助学生掌握一定的方法和要领，让其能够直接深入口语表达训练的核心，少走弯路，提升训练效率与
质量。
参考文献
[1]莫惠芬.巧设提问，提高学生语言表达能力——初中语文课堂教学的有益实践与总结[J].中学教学参考，2014（19）.
[2]郭荣祥.浅析初中生口语表达能力的现状及其提升举措[J].青春岁月：学术版，2012（7）.
（编辑：龙贤东）