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摘 要：进入新社会发展时期，我国的教育教学呈现出了新的特点，尤其是少数民族地区的教学，更是受到了社会各界的广泛关注。初中教学是教育的重要阶段，这一时期正是学生世界观形成的关键，政治作为引导学生综合素质和道德修养提高的必修课，必须坚持革新，采用最新的方法开展教学。彝族是我国少数民族聚集地之一，传统的初中政治教学形式过于单一，无法激发学生的学习兴趣，将时政教学引入其中，有助于唤起少数民族学生对国家的认同，促进民族团结，并让学生更好的理解国家大政方针，真正提高政治教学的质量。
关键词：初中；政治课堂；时政教学；策略
在初中教学的所有学科中，政治课程是与学生生活联系最为紧密的知识，每天的新闻报道中所提到的内容，都属于政治研究的范围。我国是少数民族国家，民族数量多，各地区都有自己的语言和文化习惯，搞好政治教学以实现国家的统一，变得更为重要。以往的初中政治课堂过于理论化，教师主导作用较为凸显，忽视了学生的主体地位，无法调动学生的学习积极性，不利于他们更好的融入政治课堂。本文就结合初中政治课堂引入时政教学的重要性加以谈谈，从而更好的完善教学。
一、在初中课堂中引入时政教学的重要性
第一，满足新课程改革的需要。现如今，教育教学改革深入推进，彝族作为一个少数民族，也在教学改革的范畴之内。过去的初中政治教学内容过于理论化，知识教学内容单一，且教学模式不够新颖。以社会热点、时事政治引入初中政治课堂，能够帮助学生了解最新的世界动态，提高学习的兴趣，在实际案例中更好的学习政治。
第二，市场运行的必然要求。目前，市场经济全面发展，电子信息技术等新设备开展应用到各行各业，学生获取信息的渠道也变得更加多样。初中生正处于世界观形成的关键时期，一旦错误思想被学生接受，就会影响他们的道德修养和价值观念。通过引入初中时事政治，能够培养学生的法律意识，增强他们的品德和才干，适应市场的运行情况。
第三，与素质教育相契合。素质教学也深入到了少数民族区域，彝族作为人口数量较多的民族，在初中政治教学中必须改变应试教育的弊端，提出素质教学的新理念。而时事政治的引入，就能够最大程度的实现素质教育，提高学生的道德水准。
二、初中政治课堂引入时政教学的策略
（一）积极创建时政小论坛
政治科目涉及到的知识点非常多，且过于分散，许多理论包含其中，需要学生具有良好的记忆力，长时间的理论教学导致学生对政治课程缺乏兴趣，课堂教学质量不高。政治与人们的生活密切相关，教师要明白政治知识源于生活这一特点。对此，彝族初中政治教师更要关注时政，将其引入教学，积极创建一个学生互动的时政小论坛，引导学生参与讨论，鼓励他们主动了解世界上的大事小情，培养学生独立思考的意识。
（二）将时政热点，作为课题导入
在政治课程教学中，将时政热点作为课题导入，有利于提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，加强学生对所学知识的印象，进而帮助学生提高政治成绩。在课堂教学中，教师要注重将时政热点问题同教学内容相结合，并将其合理的设置为导入课题。当然，在这一过程中教师要注重教材知识与时政内容的结合与统一，避免引入无关信息，混淆学生的视听。例如，让学生自发的收集相关时政信息， 将学生收集到的内容整理出来给学生传阅。在初中政治的教学课堂上，教师可以适当给学生留下一些有关热门时政的小任务，并让学生在课后分组合作完成。教师还可以给学生提供更多的时政息来源途径，这样，既可以锻炼学生的实践能力，又可以增加学生对时政信息的关注度。
（三）积极开展时政教学评论
时政教学评论是对时政热点进行的探讨与总结，它包含的内容多样，涉及到的国家大事较多。初中生的分析能力还具有一定的局限性，教师通过时政评价的引导，可以深挖学生的时政评价能力，引导他们养成正确的思维方式。教师要善于利用课堂的时间，定期组织学生对有兴趣的话题开展讨论，在教学过程中构建良好的课堂氛围，调动学生的参与热情，潜移默化的提高学生深度思考和组织语言的能力，并在讨论中加强学生对国家大政方针的了解程度，让学生更好的把握时政热点。
结束语
总而言之，初中政治课程一直以来都是教育教学的重点，我国是多民族的国家，少数民族地区更应该重视政治教学的重要性，在教学活动中引入时政课程，通过对热点新闻进行讨论，加深学生对世界的认知，激发他们的学习兴趣。并通过时政内容，提高学生对祖国的认同感，增强集体凝聚力，进一步完善教学。
参考文献：
[1]陈涵. 时政教学在初中政治教学中的应用[J]. 中学课程资源，2016，02：29+24.
[2]陈志莲. 初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016，03：64.
[3]谢章海. 在初中政治课堂中引入时政教学的措施分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2014，12：38.
[4]陈云. 浅析提高初中政治有效教学的策略[A]. 百川利康（北京）国际医学研究院.2016年1月全国教育科学学术交流会论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院：，2016：1.
关键词：初中；政治课堂；时政教学；策略
在初中教学的所有学科中，政治课程是与学生生活联系最为紧密的知识，每天的新闻报道中所提到的内容，都属于政治研究的范围。我国是少数民族国家，民族数量多，各地区都有自己的语言和文化习惯，搞好政治教学以实现国家的统一，变得更为重要。以往的初中政治课堂过于理论化，教师主导作用较为凸显，忽视了学生的主体地位，无法调动学生的学习积极性，不利于他们更好的融入政治课堂。本文就结合初中政治课堂引入时政教学的重要性加以谈谈，从而更好的完善教学。
一、在初中课堂中引入时政教学的重要性
第一，满足新课程改革的需要。现如今，教育教学改革深入推进，彝族作为一个少数民族，也在教学改革的范畴之内。过去的初中政治教学内容过于理论化，知识教学内容单一，且教学模式不够新颖。以社会热点、时事政治引入初中政治课堂，能够帮助学生了解最新的世界动态，提高学习的兴趣，在实际案例中更好的学习政治。
第二，市场运行的必然要求。目前，市场经济全面发展，电子信息技术等新设备开展应用到各行各业，学生获取信息的渠道也变得更加多样。初中生正处于世界观形成的关键时期，一旦错误思想被学生接受，就会影响他们的道德修养和价值观念。通过引入初中时事政治，能够培养学生的法律意识，增强他们的品德和才干，适应市场的运行情况。
第三，与素质教育相契合。素质教学也深入到了少数民族区域，彝族作为人口数量较多的民族，在初中政治教学中必须改变应试教育的弊端，提出素质教学的新理念。而时事政治的引入，就能够最大程度的实现素质教育，提高学生的道德水准。
二、初中政治课堂引入时政教学的策略
（一）积极创建时政小论坛
政治科目涉及到的知识点非常多，且过于分散，许多理论包含其中，需要学生具有良好的记忆力，长时间的理论教学导致学生对政治课程缺乏兴趣，课堂教学质量不高。政治与人们的生活密切相关，教师要明白政治知识源于生活这一特点。对此，彝族初中政治教师更要关注时政，将其引入教学，积极创建一个学生互动的时政小论坛，引导学生参与讨论，鼓励他们主动了解世界上的大事小情，培养学生独立思考的意识。
（二）将时政热点，作为课题导入
在政治课程教学中，将时政热点作为课题导入，有利于提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野，加强学生对所学知识的印象，进而帮助学生提高政治成绩。在课堂教学中，教师要注重将时政热点问题同教学内容相结合，并将其合理的设置为导入课题。当然，在这一过程中教师要注重教材知识与时政内容的结合与统一，避免引入无关信息，混淆学生的视听。例如，让学生自发的收集相关时政信息， 将学生收集到的内容整理出来给学生传阅。在初中政治的教学课堂上，教师可以适当给学生留下一些有关热门时政的小任务，并让学生在课后分组合作完成。教师还可以给学生提供更多的时政息来源途径，这样，既可以锻炼学生的实践能力，又可以增加学生对时政信息的关注度。
（三）积极开展时政教学评论
时政教学评论是对时政热点进行的探讨与总结，它包含的内容多样，涉及到的国家大事较多。初中生的分析能力还具有一定的局限性，教师通过时政评价的引导，可以深挖学生的时政评价能力，引导他们养成正确的思维方式。教师要善于利用课堂的时间，定期组织学生对有兴趣的话题开展讨论，在教学过程中构建良好的课堂氛围，调动学生的参与热情，潜移默化的提高学生深度思考和组织语言的能力，并在讨论中加强学生对国家大政方针的了解程度，让学生更好的把握时政热点。
结束语
总而言之，初中政治课程一直以来都是教育教学的重点，我国是多民族的国家，少数民族地区更应该重视政治教学的重要性，在教学活动中引入时政课程，通过对热点新闻进行讨论，加深学生对世界的认知，激发他们的学习兴趣。并通过时政内容，提高学生对祖国的认同感，增强集体凝聚力，进一步完善教学。
参考文献：
[1]陈涵. 时政教学在初中政治教学中的应用[J]. 中学课程资源，2016，02：29+24.
[2]陈志莲. 初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016，03：64.
[3]谢章海. 在初中政治课堂中引入时政教学的措施分析[J]. 当代教育实践与教学研究，2014，12：38.
[4]陈云. 浅析提高初中政治有效教学的策略[A]. 百川利康（北京）国际医学研究院.2016年1月全国教育科学学术交流会论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院：，2016：1.