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【摘要】在小学道德与法治课的教学中，通过生活化的教学方式不仅可以促进学生学习质量的提升，还可以帮助学生把所学的知识应用于实际生活中，进而促进学生综合素养的形成。但是，目前我国的小学道德与法治教学依然存在着较大的缺陷与问题。因此，本文将对小学道德与法治课堂中的生活化教学进行全面的分析研究，以此培养学生的综合素养，进而促进学生更好地发展。
【关键词】小学道德与法治;生活化教学;策略
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0030-02
The Strategies of Life-oriented Teaching in Elementary School Moral and Rule of Law Classroom
（Station Elementary School，Yidu Street，Qingzhou City，Shandong Province，China）ZHENG Shuqin
【Abstract】In the teaching of morality and rule of law in elementary schools，the life-oriented teaching meth‐od can not only promote the improvement of students’learning quality，but also help students apply the knowl‐edge they have learned to actual life，thereby promoting the formation of students’comprehensive literacy.How‐ever，at present，there are still major defects and problems in the teaching of morality and rule of law in elementa‐ry schools in my country.Therefore，this article will conduct a comprehensive analysis and study of life-oriented teaching in elementary school moral and rule of law classrooms，in order to cultivate students’comprehensive lit‐eracy，and then promote students’better development in the future.
【Keywords】Morality and rule of law in elementary school;Life-oriented teaching;Strategies
近年来，我国小学道德与法治教学已经得到了更多教师的广泛关注。因为在当前的教育背景下，教学目标已经不仅仅注重学生的成绩高低，更加注重学生的素质教育和综合性的发展。在小学的道德与法治课堂中，通过引入生活化的教学方式，不仅可以把抽象的教学内容生活化和具体化，以此激发学生的学习热情并提升其学习效率，更可以逐渐引导学生理解并掌握正确的道德与法治内容，从而促进学生综合素养的提升。所以，对小学道德与法治课堂中的生活化教学策略进行深入的探究，是十分必要的。
一、小学道德与法治教学的问题所在
简单而言，我国传统的小学道德与法治教学因为不是必修科目，所以教师往往只注重其他考试科目的教学，从而忽略了对于道德与法治的教学。这样就会导致小学生的道德与法治学习质量较差，并且无法将其良好地应用于实际生活中，进而导致学生的综合素养不能得到有效培养。
二、生活化教学方式在小学道德与法治教学中的重要作用
1.加强学生对所学知识的理解。因为过去的小学道德与法治教学得不到教师的足够重视，所以在实际的教学过程中往往只是粗略地讲解，并且教学缺乏相应的创新性和趣味性，这就会让学生对其感到无聊、枯燥，对于一些教学知识点不能得到相应的理解，并且实际的学习质量越来越差。而把生活化的教学策略应用于小学道德与法治教学中，教师就可以把抽象的教学内容具体化和生活化，以此可以有效地激发学生的学习积极性，还可以帮助学生对知识点进行更好的理解。
2.提高实际的教学质量和教学效率。过去的小学道德与法治教学实际教学质量较差，进而导致学生的素质教育无法得到有效培养。而通过把生活化的教学方式应用于小学道德与法治教學后，当把无聊的教学内容融入生活中的有趣事件之后，学生的学习热情就会得到极大提升，并且可以有效提升教师的教学质量，从而促进学生综合素养的提升。
3.培养学生良好的实际应用能力。在小学道德与法治教学过程中通过应用生活化的教学方式，还能够有效地培养学生的实践能力。教师通过把生活中的事件融入课堂中，不仅可以让学生感受所学的教学内容在生活中的应用，更可以不断开拓学生的视野，并且培养其良好的道德素养，从而可以培养学生良好的生活实践能力。
三、生活化教学方式在小学道德与法治课堂中的应用举措
1.增加生活化的教学内容。想要促进生活化的教学方式在小学道德与法治课堂中的有效应用，那么教师首先就需要在课堂中增加生活化的教学内容。因为传统的小学道德与法治教学内容往往是枯燥的理论知识，这样不仅会使学生的学习积极性越来越低，还会导致学生无法对其教学内容进行更加深刻的理解。而通过在其中加入生活化的教学内容以后，就可以有效地改善上述情况。
举个例子，当教师在给学生讲雷锋精神的时候，因为小学生年纪较小，所以对雷锋叔叔的事迹不太了解。此时，教师就可以为学生引入生活中的医护人员、扫地工人以及教师的事件，然后向学生讲述医护人员牺牲自己的假期为病人进行细心的医治和照料;而扫地工人每天都是最早出来打扫街道并且保障城市的清洁;教师就像蜡烛一样燃烧自己并照亮他人，把自己所掌握的知识毫无保留地教给学生，并且教会他们正确的人生观和价值观。通过这些事件，就可以让学生明白雷锋精神就是一心为他人无私奉献，并且不求回报，以此可以让学生在未来更好地成长，并且理解生活中这些具有雷锋精神人员的辛苦，从而可以让学生在未来的生活中也养成良好的雷锋精神并奉献社会。
2.把生活真实场景融入课堂之中。要想促进生活化的教学方式在小学道德与法治课堂中的有效应用，那么教师还需要引入生活中的具体场景，这样可以让学生感受到道德素养在生活中的有效应用，并且还可以对学生产生一定的心理影响，以此有效培养学生的道德素质，进而让学生在未来的生活中可以灵活地应用所学的知识。
3.积极改变传统的教学形式。想要促进生活化的教学方式在小学道德与法治课堂中的有效应用，那么教师还需要积极改变教学形式，以此培养学生良好的道德素养。在此过程中，教师可以进行特色化的教学形式，然后为学生讲解一些社会热点问题，以此来开拓学生的视野，并且让学生理解道德品质在生活中的重要意义，进而引导学生对未来的生活进行深入思考，然后培养学生良好的综合素养，并为其未来的发展奠定坚实的基础。
又如，我们学校一直以来都有一个特色化的教学形式：校长课堂，而校长课堂主要是由校长在每周固定的时间为全校的学生上课，并且校长在课堂上通过讲故事的形式为学生进行道德教育的渗透，其中包含了童话故事、传统文化故事以及社会生活改编的故事等。通过这个事例可以让学生感受到校长的高尚品质和为学生奉献的精神素养，并且能够对学生起到良好的教育作用，从而让学生理解道德素养和精神品质在生活中的重要意义。
4.组织开展生活化的社会实践。除了上述的一些措施，教师还可以开展生活化的社会实践来提升道德与法治的教学质量。举个例子，教师可以带领学生去进行义务打扫，以此让学生贴近生活并理解生活的艰难，让学生在未来的生活中学会更好地珍惜生活。除此之外，生活化的社会实践活动，还能够让学生掌握一些生活中的技巧，从而让学生可以在未来的生活中灵活运用所学的知识，进而促进学生综合性的发展。
四、结语
总之，教师应采取生活化的教学方式，把生活中的实际事件引入道德与法治课堂中，通过把抽象、无聊的教学内容形象化和生活化，以此有效地激发学生的学习积极性，培养学生良好的综合素养和实践能力，进而提升学生的学习质量，促进学生未来更好地成长和发展。
参考文献：
[1]李孝才.小学《品德与社会》课堂教学生活化探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018（12）.
（责任编辑 范娱艳）
【关键词】小学道德与法治;生活化教学;策略
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）23-0030-02
The Strategies of Life-oriented Teaching in Elementary School Moral and Rule of Law Classroom
（Station Elementary School，Yidu Street，Qingzhou City，Shandong Province，China）ZHENG Shuqin
【Abstract】In the teaching of morality and rule of law in elementary schools，the life-oriented teaching meth‐od can not only promote the improvement of students’learning quality，but also help students apply the knowl‐edge they have learned to actual life，thereby promoting the formation of students’comprehensive literacy.How‐ever，at present，there are still major defects and problems in the teaching of morality and rule of law in elementa‐ry schools in my country.Therefore，this article will conduct a comprehensive analysis and study of life-oriented teaching in elementary school moral and rule of law classrooms，in order to cultivate students’comprehensive lit‐eracy，and then promote students’better development in the future.
【Keywords】Morality and rule of law in elementary school;Life-oriented teaching;Strategies
近年来，我国小学道德与法治教学已经得到了更多教师的广泛关注。因为在当前的教育背景下，教学目标已经不仅仅注重学生的成绩高低，更加注重学生的素质教育和综合性的发展。在小学的道德与法治课堂中，通过引入生活化的教学方式，不仅可以把抽象的教学内容生活化和具体化，以此激发学生的学习热情并提升其学习效率，更可以逐渐引导学生理解并掌握正确的道德与法治内容，从而促进学生综合素养的提升。所以，对小学道德与法治课堂中的生活化教学策略进行深入的探究，是十分必要的。
一、小学道德与法治教学的问题所在
简单而言，我国传统的小学道德与法治教学因为不是必修科目，所以教师往往只注重其他考试科目的教学，从而忽略了对于道德与法治的教学。这样就会导致小学生的道德与法治学习质量较差，并且无法将其良好地应用于实际生活中，进而导致学生的综合素养不能得到有效培养。
二、生活化教学方式在小学道德与法治教学中的重要作用
1.加强学生对所学知识的理解。因为过去的小学道德与法治教学得不到教师的足够重视，所以在实际的教学过程中往往只是粗略地讲解，并且教学缺乏相应的创新性和趣味性，这就会让学生对其感到无聊、枯燥，对于一些教学知识点不能得到相应的理解，并且实际的学习质量越来越差。而把生活化的教学策略应用于小学道德与法治教学中，教师就可以把抽象的教学内容具体化和生活化，以此可以有效地激发学生的学习积极性，还可以帮助学生对知识点进行更好的理解。
2.提高实际的教学质量和教学效率。过去的小学道德与法治教学实际教学质量较差，进而导致学生的素质教育无法得到有效培养。而通过把生活化的教学方式应用于小学道德与法治教學后，当把无聊的教学内容融入生活中的有趣事件之后，学生的学习热情就会得到极大提升，并且可以有效提升教师的教学质量，从而促进学生综合素养的提升。
3.培养学生良好的实际应用能力。在小学道德与法治教学过程中通过应用生活化的教学方式，还能够有效地培养学生的实践能力。教师通过把生活中的事件融入课堂中，不仅可以让学生感受所学的教学内容在生活中的应用，更可以不断开拓学生的视野，并且培养其良好的道德素养，从而可以培养学生良好的生活实践能力。
三、生活化教学方式在小学道德与法治课堂中的应用举措
1.增加生活化的教学内容。想要促进生活化的教学方式在小学道德与法治课堂中的有效应用，那么教师首先就需要在课堂中增加生活化的教学内容。因为传统的小学道德与法治教学内容往往是枯燥的理论知识，这样不仅会使学生的学习积极性越来越低，还会导致学生无法对其教学内容进行更加深刻的理解。而通过在其中加入生活化的教学内容以后，就可以有效地改善上述情况。
举个例子，当教师在给学生讲雷锋精神的时候，因为小学生年纪较小，所以对雷锋叔叔的事迹不太了解。此时，教师就可以为学生引入生活中的医护人员、扫地工人以及教师的事件，然后向学生讲述医护人员牺牲自己的假期为病人进行细心的医治和照料;而扫地工人每天都是最早出来打扫街道并且保障城市的清洁;教师就像蜡烛一样燃烧自己并照亮他人，把自己所掌握的知识毫无保留地教给学生，并且教会他们正确的人生观和价值观。通过这些事件，就可以让学生明白雷锋精神就是一心为他人无私奉献，并且不求回报，以此可以让学生在未来更好地成长，并且理解生活中这些具有雷锋精神人员的辛苦，从而可以让学生在未来的生活中也养成良好的雷锋精神并奉献社会。
2.把生活真实场景融入课堂之中。要想促进生活化的教学方式在小学道德与法治课堂中的有效应用，那么教师还需要引入生活中的具体场景，这样可以让学生感受到道德素养在生活中的有效应用，并且还可以对学生产生一定的心理影响，以此有效培养学生的道德素质，进而让学生在未来的生活中可以灵活地应用所学的知识。
3.积极改变传统的教学形式。想要促进生活化的教学方式在小学道德与法治课堂中的有效应用，那么教师还需要积极改变教学形式，以此培养学生良好的道德素养。在此过程中，教师可以进行特色化的教学形式，然后为学生讲解一些社会热点问题，以此来开拓学生的视野，并且让学生理解道德品质在生活中的重要意义，进而引导学生对未来的生活进行深入思考，然后培养学生良好的综合素养，并为其未来的发展奠定坚实的基础。
又如，我们学校一直以来都有一个特色化的教学形式：校长课堂，而校长课堂主要是由校长在每周固定的时间为全校的学生上课，并且校长在课堂上通过讲故事的形式为学生进行道德教育的渗透，其中包含了童话故事、传统文化故事以及社会生活改编的故事等。通过这个事例可以让学生感受到校长的高尚品质和为学生奉献的精神素养，并且能够对学生起到良好的教育作用，从而让学生理解道德素养和精神品质在生活中的重要意义。
4.组织开展生活化的社会实践。除了上述的一些措施，教师还可以开展生活化的社会实践来提升道德与法治的教学质量。举个例子，教师可以带领学生去进行义务打扫，以此让学生贴近生活并理解生活的艰难，让学生在未来的生活中学会更好地珍惜生活。除此之外，生活化的社会实践活动，还能够让学生掌握一些生活中的技巧，从而让学生可以在未来的生活中灵活运用所学的知识，进而促进学生综合性的发展。
四、结语
总之，教师应采取生活化的教学方式，把生活中的实际事件引入道德与法治课堂中，通过把抽象、无聊的教学内容形象化和生活化，以此有效地激发学生的学习积极性，培养学生良好的综合素养和实践能力，进而提升学生的学习质量，促进学生未来更好地成长和发展。
参考文献：
[1]李孝才.小学《品德与社会》课堂教学生活化探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2018（12）.
（责任编辑 范娱艳）