摘 要：中等职业学校德育课是学校实施素质教育的重要内容，教学应遵循“贴近实际，贴近生活，贴近学生”的原则，坚持集中教学与个别教育相结合、课堂教学与课外活动相结合、校内教学与校外实践相结合，树立大德育理念，教学教育并重，立德树人，增强中职德育课教学实效性。
　　关键词：中职;德育课;实效性
　　学校工作，德育为首。学生思想品德、道德观念的形成是在活动中沿着知、情、意、形的顺序发展形成的。德育课课堂教学主要解决提高认知的问题，而意志品质的磨炼、行为习惯的培养、道德观念的形成等大量工作需要在课外乃至今后的人生中才能完成。因此，中职德育课要增强教育教学工作的实效性，达到教书育人的目的，摆脱简单的传统的课堂说教，树立大德育课理念，走出课堂，走进学生，走入生活，实行开放式、生动性、多样化的德育教育。
　　一、坚持课堂教学与个别教育相结合
　　课堂教学往往只能传授系统性的知识和常规性的指导，联系实践往往也只涉及普遍性、共通性的问题，对学生特殊思想、个别想法很难触及。根据德育课教学“贴近学生”的原则，教师应该走近学生，了解学生的思想状况，因人而异、因地制宜地做好学生思想引导和转化工作，弥补课堂教学之不足。
　　中职学生普遍思想活跃，愿意与他人交流，但交流对象往往仅限于同龄人，很多想法不愿意告诉家长和教师，从而感到迷惘、彷徨。教师应该打消学生心里的芥蒂，让学生愿意告诉教师自己的思想动态、真实想法。
　　了解了学生的思想动态以后，教师可以有针对性地开展个别教育，实践分类指导、因材施教。对于学生遇到的共性问题，可以在课堂教学中解决处理。特殊情况、特殊问题则需要个别教育，个别教育必须因人、因时、因地制宜，采用耐心细致的教育方式方法，“长其善”“救其失”，把个别教育做到入情、入理、入心、入行。
　　个别教育能最大限度满足学生的个别需要，既能教给学生知识，又能指导学生的生活，既可以进行意志品质的磨炼，又有师生情感的交流。课堂教学与因材施教个别教育相结合，优势互补，思想教育更直接、更具体、更有针对性、更有实效性。课后个别教育是课堂教学的有益补充，是德育课教学不可或缺的重要环节。
　　二、坚持课堂教学与校内课外活动相结合
　　中职学校要将学生造就成未来社会发展的主体，使学生成为能够自立于社会、主动适应社会发展和职业变革的人。不仅仅要教会学生专业技能，更要提高学生的综合素养和思想品质。教师应摆脱课堂教学单一化的学习模式，以课外活动为载体，寓教于乐，激发学生学习兴趣，同时让学生在参与课外活动过程中，提高其动手实践能力、组织协调能力、认知水平和意志品质，形成吃苦耐劳的精神。
　　课外活动形式多种多样，如职业生涯设计汇展、模拟求职面试、模拟法庭辩论、模拟办税活动、文娱表演、体育比赛、读书交流、科技创新展览、兴趣展示、“文化风采”比赛等。通过这些活动，让学生感受到实实在在的教学内容，不是简单空洞的说教。
　　结合德课教学，内容上可以考虑开展“中国梦我的梦”“我的未来不是梦”“人生价值在于奉献”“创业之路”“读名著淡人生”等读书会、演讲会、辩论会、朗诵会以及征文比赛、文娱表演等;可以开展以“最美家乡”“我身边的好人”“寻找职中人”“劳动者光荣”等为主题的摄影展和微电影展评活动;可以开展新闻播报、一周新闻回顾等新闻报道活动。这些课外活动，延伸了德育课的时空，既有利于学生对所学德育知识的理解掌握，又能培养学生的爱国主义精神、奉献精神、协作精神和集体荣誉感，取得良好的课堂教学效果。
　　三、坚持课堂教学与校外社会实践相结合
　　教育是培养人的系统工程，需要学校、家庭、社会三位一体共同配合，其成效也要放到社会生产和生活中去检验。德育课虽是学校教育中的一部分，但如果离开了家庭、社会的支持和配合，其教育教学成效一定是不佳的，甚至产生矛盾和副作用，使学校德育教育失效。同此，中职学校德育课教学要与家庭、社会教育有机结合，方向上一致，时空上互联，作用上互补，形成合力，发挥三位一体的教育联动效应。
　　在校外德育实践上，可以开展家访活动，取得家长的支持和配合;可以组织学生旁听相关案件庭审、参观少管所、工读学校、戒毒所，开展警示教育，让学生理解相关法律法规，增强遵纪守法意识;可以组织学生参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影视片，开展爱国主义和革命传统教育;还可以组织学生参加社区服务、志愿者行动、公益劳动、勤工俭学、生产实习活动，让学生树立正确的劳动观念，培养学生吃苦耐劳的精神。通过丰富多彩的校外社会实践活动，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，增强分辨是非的能力，树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯，增强德育课堂教学的实效性。
　　总之，在中职德育课教学中，我们要坚持课堂教学与个别教育结合，坚持课堂教学与校内课外活动结合，坚持课堂教学与校外社会实践结合，树立大德育课理念，改变传统教学模式，真正让德育课成为教师愿意教、学生喜欢学的一门课程，达到教书育人的目的。