【摘 要】
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摘 要 作文教学是小学语文教育中非常重要的部分，不管是哪个教育阶段作文都是要非常重视的，特别是小学基础阶段，新课程标准要求培养小学生综合写作能力显得尤为突出。 关键词 小学;语文;作文;思考 中图分类号：G628，A，G623.2，G356.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0174-01 教师在小学语文作文教学的过程中，应坚持对小学生的观点、看法、阅读等，进
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摘 要 作文教学是小学语文教育中非常重要的部分，不管是哪个教育阶段作文都是要非常重视的，特别是小学基础阶段，新课程标准要求培养小学生综合写作能力显得尤为突出。
关键词 小学;语文;作文;思考
中图分类号：G628，A，G623.2，G356.7
其他文献
摘 要班主任是班级的组织者、领导者，其工作直接影响着班上每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。参加工作以来，笔者一直积极思考如何科学地管理班级并大胆实践，力争使自己成为一名能科学地驾驭自己所管理班级的优秀班主任。现结合自己二十多年的班主任工作，就如何科学地管理班级谈几点心得。 关键词小学;班主任;管理 中图分类号：G628，G635.1，C36 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（
摘 要 在新课程教育背景下，小学数学教育要发展，数学教师必须注重增强数学教育的实效性，而培养小学生的创新思维是尤为关键的。就数学学科内容看，对小学生的逻辑思维能力要求较高，只有培养和提升小学生的创新思维，才可以从根本上增强学生对数学知识的理解力，对提高数学教学效果和促进学生更好发展发挥积极的作用。文章主要依托教学的实际需要，探讨创新性思维的有效培养。 关键词 创新思维;分析问题;联想;问题情境
摘 要 高三是紧张的一年，又是非常关键的一年。班主任在管理的过程中也有着一定的难度，需要不断更新教育管理理念，在管理上要切合學生的特点，并在班级中着重挖掘核心人物，以使管理工作达到事半功倍的效果。同时，班主任应切实做好联班教研工作，调动科任老师的积极性，从而使得班级得到均衡发展。 关键词 高三;毕业班;工作总结;班主任 中图分类号：A，G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661
摘 要 在小学数学教学的过程中，教师可以创设具有趣味性的教学情境，调动学生的好奇心，并对学生的思维进行引导，从而让他们的思维更具有方向性，让学生获得思考的快乐，提升整体的小学数学教学质量。 关键词 小学数学;自主学习力;教学策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）22-0132-01 抽象性是小学数学的主要学科特点。小学数学教师在教学的过程中，可以
摘 要在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确要求教师在各个学段的阅读教学过程中都要重视朗读，以便促进学生语文学科核心素养的发展。当前，“互联网 ”教育思维和教学手段逐步被应用于小学语文教学实践中，不断颠覆着传统小学语文教学模式。对此，教师必须高度重视，合理运用“互联网 ”教育思维和教学手段创设教学情景、点拨朗读技巧、丰富教学资源、开展朗读示范、检验朗读成果，进而不断提升学生的朗读能力。
摘 要 文言文作到了音节谐称，念起来琅琅上口，和谐顺畅，有时还能从音节的连属和句读的顿挫中，一定程度地显示语词或句子之间的结构关系，这不仅能使语言获得音乐美，而且对于明白、准确地表达语意，也是很必要的。 关键词 脍炙人口;句子;音节 中图分类号：H013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0195-01 古人的文章，尤其是一些脍炙人口的优秀作品，在遣词造句上是很讲
摘要在新课程改革的大力推进下，现代小学教育理念与模式已经发生了巨大的变化，并由此对教师的教育方式有了更高的要求和标准。数学是锻炼学生抽象思维和逻辑思维能力的一门主要课程，在教学过程中，教师主要通过讲授数字、几何等基础知识来给学生传授基本概念。除此之外，还要运用一些合理有效的教育新形式来锻炼学生的逻辑思维能力，为其日后学习数学奠定一个坚实的基础，培养其数学学科的核心素养。 关键词小学数学;思维能力
摘 要课堂教学中学生学习数学积极性的调动关键在教师。在教学中，教师应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生要“弄懂”“学会数学”知识和技能的欲望。教师要重视学生学习态度的教育，激发学生学习的兴趣，还要采取灵活多样的形式，增强学生的学习兴趣。在课堂教学中，力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生主动性被调动起来了，自然也会由“要我学”
摘 要 现代教育观念正在发生变化，人们越来越重视核心素养的培养。由于教育是一个民族的基础，所以要从小培养国民树立终身学习意识。小学生的思想还没有成熟，其性格、品行、解决问题的方式等都可以被塑造，若他们的知识学习仅仅局限于课本，则无法很好地实现教育的根本目标，学生也不能有效地运用所学知识解决实际生活中的问题。数学是锻炼学生思维模式的重器，民生问题处处离不开数学，所以数学教学需要理论联系实际，抓好学生
摘 要 任何一门学科教学都离不开教师和学生，而且要想取得良好的教学效果，必须要实现教师和学生的有机统一，实现教学双向开展。本文主要论述了初中数学教师在课堂教学中要打破传统“一言堂”的教学局面，大力引导师生之间、学生之间进行良性互动，从而有效提高课堂教学效率。 关键词 初中数学;师生互动;课堂效率 中图分类号：G632 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）29-0150-01