【摘 要】
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本研究是以非英语专业两个教学班为研究对象，研究同伴支架在翻转课堂形式下口语活动中的作用。研究发现：一是由于情感因素，学生倾向于接受同伴而非教师的支架作用。二是同伴支架
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本研究是以非英语专业两个教学班为研究对象，研究同伴支架在翻转课堂形式下口语活动中的作用。研究发现：一是由于情感因素，学生倾向于接受同伴而非教师的支架作用。二是同伴支架在本研究中表现为轮流型和主导型。总的来说，翻转课堂的实施，使得同伴支架作用有了更广泛的应用空间，这对教师的教学能力是考验也是促进。
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