【摘 要】
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蒙特梭利混龄教育在我国学前教育领域越来越受到人们青睐。然而,混龄教育模式下,教师要时刻做好多个年龄段儿童的观察与指导,这无疑对教师的专业素质提出了更高要求。教师要
【基金项目】
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2017年度河南省基础教育教学研究项目“混龄教育模式下教师观察能力培养策略研究”(课题编号:JCJYC17160203)
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蒙特梭利混龄教育在我国学前教育领域越来越受到人们青睐。然而,混龄教育模式下,教师要时刻做好多个年龄段儿童的观察与指导,这无疑对教师的专业素质提出了更高要求。教师要做到"以人为本""个体差异""因材施教",首先就要了解儿童,读懂儿童。本研究通过文献、调查、观察、访谈等方法,对幼儿园蒙氏混龄教学班教师的观察行为、观察现状及影响教师观察力发展的因素和提高教师观察力的培养策略进行了初步研究,总结出一些可行的方法和经验。
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