【摘 要】
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关注弱者权利是一个重要的法律伦理命题。政府的行政不作为、行政越权、程序违法等带有瑕疵的教育行政行为使作为弱者的学校、教师以及受教育者等相对人权利受到侵犯,以致发生法律纠纷。关注弱者权利成为解决政府与学校法律纠纷中必然的伦理诉求,它契合立法精神且有法律依据,蕴涵着丰富的伦理意蕴,有深厚的教育学根基。而重新审视政府与学校的法律关系、廓清权力与权利的边界、增进政府教育行政执法的程序伦理精神以及完善学校权利的法律救济渠道则成为可能的进路。
【机 构】
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河南师范大学教育科学学院,河南新乡453007
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题（EFA090380）
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关注弱者权利是一个重要的法律伦理命题。政府的行政不作为、行政越权、程序违法等带有瑕疵的教育行政行为使作为弱者的学校、教师以及受教育者等相对人权利受到侵犯,以致发生法律纠纷。关注弱者权利成为解决政府与学校法律纠纷中必然的伦理诉求,它契合立法精神且有法律依据,蕴涵着丰富的伦理意蕴,有深厚的教育学根基。而重新审视政府与学校的法律关系、廓清权力与权利的边界、增进政府教育行政执法的程序伦理精神以及完善学校权利的法律救济渠道则成为可能的进路。
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