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初三復习数学复习课：反比例函数
初三复习数学复习课：反比例函数
【摘 要】
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初三復习数学复习课：反比例函数
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2019年5期
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在语文教学实践中，我们逐渐认识到，学生自主学习运用语言是他们积极参与合作交往，开发创造性言语潜能的基础；学生在交往中合作地学习运用语言是他们自主学习能动地开发创造性潜能的条件；学生发挥潜能创造性地学习运用语言是他们自主、合作学习所达到的目的。教师的主导作用在于引导学生进行自主、合作、创造的学习活动，让他们在语言训练中发展个性，丰富自己的知识。那么，在语文课堂教学中，怎样才能体现自主、合作、探究的学
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教材分析：《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元用大脑思考的第一课时，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活動、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 学情分析：本单元从
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一、结合吟诵的音乐课教学传承了中华“乐教”传统 《新音乐课程标准》提出了“以音乐审美为核心”的阐述是，音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这是立足于我国数千年“乐教”传统的基本理念，直接与促进学生全面发展的素质教育目标中的“美育”方针相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生么好评草、健全人格的教育功能。 《毛诗大序》中记载：“诗者，志之所
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前苏联教育家克鲁斯卡曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用，童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”研究发现，孩子各种习惯的养成有一个关键期，那就是幼儿园和小学，因此，从小培养学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。面对活泼好动、注意力容易分散的低年级学生，我是这样做的。 一、落实养成教育，从细微处强化阅读习惯 1.反复训练，养成学生阅读习惯 人有学步时，读有起步时。从学生
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一、运用多媒体创情境设悬念激趣导课 兴趣是最好的老师，而学生的学习兴趣不是自发产生的，这在于教师如何巧妙地去激发。学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲一经被激起，必使课堂教学达到事半功倍的效果。 《长方形的周长》这节课如果按照老一套的教学步骤是：先复习周长，再通过讲解得出长方形的周长公式，然后用小黑板出示相应的巩固练习。如果按照这样的步骤，依靠着一本书、一支粉笔、一块黑板进行教学，会过于单调枯燥，
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