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关注我国义务教育均衡发展的过程及趋势对未来我国义务教育持续发展的具有重要的意义。文章以2000、2005、2010、2015及2020年我国义务教育发展的基础设施指数、经费指数、资料指数、教具指数和师资指数为基础,根据不同时间截面上我国义务教育均衡发展的变化过程,应用模糊物元法进行我国义务教育均衡发展进行测度。结果显示:从2000年到2020年我国义务教育发展呈现波动均衡发展态势;我国义务教育均衡发展始终呈现着显著的空间分异格局;我国义务教育发展处于低水平均衡阶段;我国义务教育发展均衡发展最好的省区为广东省。