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摘要：体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容。它具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩，场地器材简单，便于开展与普及，要求游戏者积极地、有创造性地参与，具有娱乐性和趣味性。因此，体育游戏能较大限度地调动游戏者的运动积极性，培养其对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼游戏者的身心，提高其基本活动能力和基本运动技术，促进游戏者德育、智育和美育的发展。在本文中，笔者就浅要谈谈自己的看法。
关键词：体育游戏；体育教学；重要性；措施
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0100
我国体育游戏也是源远流长，在人类社会初期就把它作为教育儿童的一种手段。家长常把自己的生活与劳动经验通过游戏的方式传授给孩子们。同时，孩子们也自发地对周围环境和成人的行为进行观察和模仿，做各种简单的、象征性的游戏。体育游戏是体育运动项目的一种灵活的实践形式，体育游戏集体育锻炼与娱乐休闲于一身，其竞争性与游戏性的运动形式对于提高游戏者的运动兴趣与积极性具有较大的作用。将体育游戏运用于初中体育教学可以有效提高各个体育项目的教学质量，在促进学生体育锻炼与身体健康方面具有巨大的应用价值。下面，笔者主要探讨体育游戏教学方式的主要特点及其在初中体育教学中的作用和意义，以及有效运用体育游戏的教学措施。
一、体育游戏在体育教学中的重要性
1. 游戏的趣味性
体育游戏是根据各种体育运动项目的基本工作规范与活动要求指定的具有竞争性质的游戏方式。与单纯的体育运动项目相比，它少了一些严肃与严格的气氛，给了学生自我表现与自我发挥的空间，因此具有较强的个性与趣味性。体育游戏以活跃学生的运动细胞为主要目标，最终促进体育锻炼成果的提升，是一种轻松灵活的教学方式和游戏方式，适合初中生的年龄特点和心理特征。
2. 对体育教学具有促进作用
体育游戏教学环节在初中体育课堂教学中的增设以促进体育教学为主要目的。因为传统的体育教学模式过于僵化，单纯进行体育项目锻炼很难提高学生的学习兴趣与积极性，而通过体育游戏的兴趣推动作用，大大激发了学生参加体育运动项目的主动性，从而促进体育教学质量的提高。
3. 心育功能
现代心理学指出，每个儿童都会经历一段行为和情绪的困扰期，通常这些困扰会随年龄的增长而消失。也有部分儿童无法摆脱而出现行为偏差，因此从提高民族素质及生存发展能力来看，每个儿童都应普遍接受心理辅导。国家教委也明确提出要提高学生的身体健康和心理健康水平。体育游戏则是行之有效的辅导手段之一。通过游戏活动，可调节情绪，澄清误解，激发情感，满足心理需要，培养集体主义等健康心理。如选择了“模仿动物动作”“可爱的学校”“和尚挑水”“你追我赶”等游戏，都收到了较理想的效果。
4. 健身功能
体育游戏多在动态中以竞赛形式进行，对增强学生体质效果更为明显。在对身体的发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式（如采用竞赛的方法等），提高要求，可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。
二、体育游戏在体育教学中运用的措施
1. 游戏内容的选择、规则的制定要有针对性
游戏的目的是有效完成教学任务，故游戏内容必须与教材有紧密的联系，而且要考虑到教学效果，如果一游戏对某一动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果，则可以经常采用。这不仅因为知识和技能经常复习，才能得到巩固和提高，而且只有当学生对游戏越了解，活动技能越容易掌握，兴趣越浓厚，教学效果才会越显著。规则制定的目的在于保证技术规格和游戏顺序进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，教师可根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，强化游戲的作用，从而达到游戏的特定目的。
2. 游戏的组织要注意科学性
游戏常有竞赛性质，有的是带有对抗的活动，要考虑到学生原有的知识、技能、身体素质，遵循由易到难，由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生区别对待。游戏前，要先说明该游戏的目的、要求和方法，特别是技术上的要求要讲清楚，要做正确示范，使学生对该游戏有正确的概念。游戏时还要观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3. 要突出和加强组织纪律性
良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要保证。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。在游戏中如果出现不遵守纪律，很容易造成伤害事故或混乱局面，在这种情况下，即使是个别人，也要立即停止游戏活动，对违反纪律和规则的人给予必要的批评教育，并以此教育全体，保证游戏的顺利进行。
4. 在体育游戏教学环节中加强安全健康教育
对学生进行全面的安全健康教育，根据课堂学习内容分别制定相应的安全规范条例。例如，短跑课堂中让学生注意在奔跑过程中保持身体的稳定性，可以带护膝防止跌伤；在单杠引体向上中可以预备护腕，保证手腕部位的安全。另外，教师应当在课堂备好常用的外伤药与纱布碘液等，及时处理学生在运动期间出现的外伤。
总之，体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。而初中生正处于身体与心理成长的关键时期，体育游戏在体育教学中越来越受学生的喜爱，如果我们在教学中科学运用体育游戏，将会对学生的健康成长和身体心理素质的提升起到重要的推动作用。
（作者单位：广西横县横州镇第一初级中学 530300）
关键词：体育游戏；体育教学；重要性；措施
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0100
我国体育游戏也是源远流长，在人类社会初期就把它作为教育儿童的一种手段。家长常把自己的生活与劳动经验通过游戏的方式传授给孩子们。同时，孩子们也自发地对周围环境和成人的行为进行观察和模仿，做各种简单的、象征性的游戏。体育游戏是体育运动项目的一种灵活的实践形式，体育游戏集体育锻炼与娱乐休闲于一身，其竞争性与游戏性的运动形式对于提高游戏者的运动兴趣与积极性具有较大的作用。将体育游戏运用于初中体育教学可以有效提高各个体育项目的教学质量，在促进学生体育锻炼与身体健康方面具有巨大的应用价值。下面，笔者主要探讨体育游戏教学方式的主要特点及其在初中体育教学中的作用和意义，以及有效运用体育游戏的教学措施。
一、体育游戏在体育教学中的重要性
1. 游戏的趣味性
体育游戏是根据各种体育运动项目的基本工作规范与活动要求指定的具有竞争性质的游戏方式。与单纯的体育运动项目相比，它少了一些严肃与严格的气氛，给了学生自我表现与自我发挥的空间，因此具有较强的个性与趣味性。体育游戏以活跃学生的运动细胞为主要目标，最终促进体育锻炼成果的提升，是一种轻松灵活的教学方式和游戏方式，适合初中生的年龄特点和心理特征。
2. 对体育教学具有促进作用
体育游戏教学环节在初中体育课堂教学中的增设以促进体育教学为主要目的。因为传统的体育教学模式过于僵化，单纯进行体育项目锻炼很难提高学生的学习兴趣与积极性，而通过体育游戏的兴趣推动作用，大大激发了学生参加体育运动项目的主动性，从而促进体育教学质量的提高。
3. 心育功能
现代心理学指出，每个儿童都会经历一段行为和情绪的困扰期，通常这些困扰会随年龄的增长而消失。也有部分儿童无法摆脱而出现行为偏差，因此从提高民族素质及生存发展能力来看，每个儿童都应普遍接受心理辅导。国家教委也明确提出要提高学生的身体健康和心理健康水平。体育游戏则是行之有效的辅导手段之一。通过游戏活动，可调节情绪，澄清误解，激发情感，满足心理需要，培养集体主义等健康心理。如选择了“模仿动物动作”“可爱的学校”“和尚挑水”“你追我赶”等游戏，都收到了较理想的效果。
4. 健身功能
体育游戏多在动态中以竞赛形式进行，对增强学生体质效果更为明显。在对身体的发展方面，体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式（如采用竞赛的方法等），提高要求，可以全面地发展少年儿童的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。
二、体育游戏在体育教学中运用的措施
1. 游戏内容的选择、规则的制定要有针对性
游戏的目的是有效完成教学任务，故游戏内容必须与教材有紧密的联系，而且要考虑到教学效果，如果一游戏对某一动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果，则可以经常采用。这不仅因为知识和技能经常复习，才能得到巩固和提高，而且只有当学生对游戏越了解，活动技能越容易掌握，兴趣越浓厚，教学效果才会越显著。规则制定的目的在于保证技术规格和游戏顺序进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，教师可根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，强化游戲的作用，从而达到游戏的特定目的。
2. 游戏的组织要注意科学性
游戏常有竞赛性质，有的是带有对抗的活动，要考虑到学生原有的知识、技能、身体素质，遵循由易到难，由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生区别对待。游戏前，要先说明该游戏的目的、要求和方法，特别是技术上的要求要讲清楚，要做正确示范，使学生对该游戏有正确的概念。游戏时还要观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
3. 要突出和加强组织纪律性
良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要保证。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。在游戏中如果出现不遵守纪律，很容易造成伤害事故或混乱局面，在这种情况下，即使是个别人，也要立即停止游戏活动，对违反纪律和规则的人给予必要的批评教育，并以此教育全体，保证游戏的顺利进行。
4. 在体育游戏教学环节中加强安全健康教育
对学生进行全面的安全健康教育，根据课堂学习内容分别制定相应的安全规范条例。例如，短跑课堂中让学生注意在奔跑过程中保持身体的稳定性，可以带护膝防止跌伤；在单杠引体向上中可以预备护腕，保证手腕部位的安全。另外，教师应当在课堂备好常用的外伤药与纱布碘液等，及时处理学生在运动期间出现的外伤。
总之，体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。而初中生正处于身体与心理成长的关键时期，体育游戏在体育教学中越来越受学生的喜爱，如果我们在教学中科学运用体育游戏，将会对学生的健康成长和身体心理素质的提升起到重要的推动作用。
（作者单位：广西横县横州镇第一初级中学 530300）