【摘 要】
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<正> 过去我们在转化后进生时,往往只注意对后进生的品德、行为、习惯或学习成绩进行转化,而忽略了对其心理状态的分析与研究,结果影响了转化工作。在实践中,我们通过学习教
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<正> 过去我们在转化后进生时,往往只注意对后进生的品德、行为、习惯或学习成绩进行转化,而忽略了对其心理状态的分析与研究,结果影响了转化工作。在实践中,我们通过学习教育理论,注意认真研究后进生心理病态的成因及转化策略,培养其良好的心理素质,对后进生的转化起到了十分重要的作用。一、后进生病态心理的表现1.自卑。由于后进生在班级的各项活动中,特别是在学习中,总是落后于其他同学,并经常受到家长,教师的冷遇和同学的白眼,于是便认为自己的智力、
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