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根据基础教育改革和基础教育课程改革的要求，应改变与教师发展不相适应的教师培养现状。传统教育的许多不良方式源于科学与人文的分裂，科学理性盲目控制和操纵了人文理性，造成人文价值取向的错误。针对这一现象，本文提出基础教育课程改革应包括三种基本方式，即创新教育、素质教育、全面教育，都有其内在的人文导向。