论文部分内容阅读
以＂涂料制造＂课程为例,研究以解决企业生产实际问题为目标,教师、企业、学生三方参与精选、凝练、优化＂涂料制造＂课程体系教学内容。结果表明：学生掌握了较为扎实的基础知识,基础理论和基本技能,了解企业生产中存在的问题,应用专业知识解决实际问题能力提高,创新意识及创新能力有所提高。对高校化工类课程改革具有一定的借鉴意义。