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采用延迟满足范式，考察了彝、白、纳西族272名4—6岁儿童延迟满足能力发展。结果发现：（1）在延迟满足的“这择”阶段，三个民族95％儿童选择“延迟满足”，表现出一致选择倾向；（2）在延迟满足的“维持”阶段4、5岁年龄组白族、纳西族儿童等待时间显著长于彝族儿童，而6岁年龄组三个民族在等待时间上未表现出显著差异；（3）加人协变量语言后，民族和年龄间主效应、民族与年龄间交互作用均不显著。研究表明，4—6岁彝、白、纳西族儿童表现出相当的价值评估能力，4—5岁的儿童延迟满足能力表现出民族差异性，而这种差异主要与其独