【摘 要】
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大单元整体学习是落实历史大概念教学的重要方式，是“以学科核心概念为主构建，通过知识的研究理解学科本质，通过迁移应用培养学生学科核心素养”[1]。本文以部编版世界历史九年级上册第一二单元《古代亚非欧文明》单元教学设计为例，尝试依托大概念进行大单元整体学习，并落实历史学科的核心素养，以求教于方家。部编版教材初中历史九年级上册第一、二单元渗及的时间跨度很大，从约公元前4000年至公元5世纪，
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大单元整体学习是落实历史大概念教学的重要方式，是“以学科核心概念为主构建，通过知识的研究理解学科本质，通过迁移应用培养学生学科核心素养”[1]。本文以部编版世界历史九年级上册第一二单元《古代亚非欧文明》单元教学设计为例，尝试依托大概念进行大单元整体学习，并落实历史学科的核心素养，以求教于方家。部编版教材初中历史九年级上册第一、二单元渗及的时间跨度很大，从约公元前4000年至公元5世纪，
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