【摘 要】
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目的:研究在高职儿科护理实训教学中应用参与式教学法的价值体现.方法:随机选取72名我校护理专业学生为研究对象,选取时间:2020年1月至2020年6月.依据学生学号的单双分为两组
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目的:研究在高职儿科护理实训教学中应用参与式教学法的价值体现.方法:随机选取72名我校护理专业学生为研究对象,选取时间:2020年1月至2020年6月.依据学生学号的单双分为两组,即参与式组(n=36)与常规组(n=36).参与式组学生的护理实训教学中接受参与式教学法, 常规组按常规教学法为学生实施护理实训教学.统计两组学生的学习主动性、理论考试成绩与技能考试成绩.结果:与常规组学生相比,参与式组学生学习驱动性、深入学习、学习目标的评分结果均明显更高(P<0.05).相较于常规组的教学情况,参与式组学生理论考试、技能考试的成绩水平值均要明显更高(P<0.05).结论:在高职儿科护理实训教学中,合理运用参与式教学法, 可有效提升学生的理论知识水平与操作技能素质,也可强化学生的学习主动性,使其具备良好的应急处理能力,提升实训教学质量,值得在教学工作中推广.
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