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西藏地区各民族中学的汉语教学有着自己的实际情况,只有在对藏区民族中学汉语教学的现状进行分析后,才能对症下药,找出改进藏区汉语教学的积极措施。首先,藏区各民族中学学生大多数来自农牧区,且这些学生大多居住在偏远的山区,与外界接触的机会极少。很多学生虽然经过初中三年的汉语学习,高中以后仍然只能够进行很少且简单的汉语交流。这样一来,在高中各科目教学过程中教学要求普遍提高的情况下,尤其是在理科方面,