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摘要：在目前来讲，培育初中学生协作、团结的精神和意识是十分关键的，其能够直接影响着学生在步入社会以后的发展。不过因为各种各样的因素影响，有许多学生缺少这种团结协作的精神和思想，能力水平也得不到相应的提高。对于这种情况就需要我们的老师对学生们进行科学合理的引导和培育。初中阶段的体育课程在开展的过程当中能够高效地培育学生们的团结协作的能力和精神，具有非常好的优势，因此本篇文章便对初中体育教学当中学生们团结的意识和协作的能力培育进行了探讨分析，希望给大家带来参考作用。
关键词：初中;体育;团队合作;教学;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-392
一、精心设计教学节点，贯穿团队精神的培养
为了能够让学生们具备良好的凝聚力和责任心，体育老师在设计课程的时候要注重相关节点的教学。在开展教学的过程当中，老师要尽全力让每一个学生都加入到体育课堂中，让学生能够拥有较好的参与感，课后还可以和学生们共同探讨、交流课堂当中出现的问题。除此之外，体育老师在开展教学的过程当中，不光要对学生开展相关知识、技能的教学，还需要在教学过程当中让学生们的主体位置得到展现，培育他们开展自主学习的意识和水平。
在开展体育教学的过程当中，老师要将教学的具体标准要求融入到课堂当中，创设出一些能够协助培育学生团队精神和意识的活动。老师要明白，每一个学生的身体、心理都存在一定的差异，有的学生可能具有良好的协调性、身体素质强，还有的学生身体素质一般，缺少科学良好的运动锻炼，所以在开展学习的过程当中，他们无法及时跟上其他学生的脚步。假如体育老师不重视学生个体间的差异，而是一味地统一授课教学，就很有可能让那些跟不上步伐的学生失去一定信心，从而对体育课产生逃避、厌烦的心理。所以体育老师要注重每一个节点的创设，让这些学生去体会运动带来的快乐和放松，由此来燃烧起学生们自信心。与此同时，体育老师还可以抽出时间来举办一些团队比赛，学生们在比赛的过程当中能够切实感受、意识到团队协作的关键性。
二、建立健全团队制度，达成团体目标
有一句话我们常常会听到：没有规矩不成方圆。体育老师在开展课堂教学的过程当中也需要确立相关的制度体系，让学生们能够发自内心地去参与协作。在以往的教学过程当中，有很多体育老师不重视学生之间的团队协作，通常只是老师一味地发出指令，这种教学无法推动和保证学生在今后的发展。体育教学通常会在户外开展，因此在学习的过程当中学生们可能会因为外界影响而无法进行有效的学习，在这种情况下学生就无法集中聆听老师所讲的话，从而在开始运动的时候发生各种状况，因此创建完善有效的团队规则制度是非常重要的，其能够合理局限学生们的行为，不遵守规章制度的人将会受到相应的惩罚。时间一长学生们基本就会认真遵守每一条制度，开展高效的学习。除此之外，体育老师还可以让学生们自由组合，并创建出用于团队的制度，在每一学期末来进行团队间的评选表彰，由此来强化学生之间的团结协作精神。
三、利用小组竞争，激励合作的欲望
开展体育教学不光需要讲授理论上的内容，占据最多时间和内容的还是实践操作，体育老师可以让学生自行组队来开展教学。有许多学生他们是有一定的团结协作意识的，不过他们找不到地方和机会去展现这种精神，所以老师利用组队的形式来让学生们的团结合作、良好竞争的精神意识得到发展。
举个例子，有的学生喜欢打篮球、踢足球等运动，而这种运动最大的特点就是其需要团队之间有良好的协作精神。体育老师可以安排学生进行组队，然后两两一组进行比赛来抉择优胜者进入下一轮比赛。这个时候大家都可以看得出，在竞赛活动当中，大多数的学生都能够进行良好的配合、协作，他们能够详细分工，开展交流互动，从而取得比赛的胜利。而遗憾落败的团队就有非常明显的因素影响：团队之间毫无沟通、互动，以自我为中心，无法开展良好的配合协作。在比赛结束以后，老师可以让学生们进行梳理总结，让他们能够通过活动来意识到通过小组合作的过程和结果，教师引导学生分析赢得比赛的经验，分析输掉比赛的原因，最终通过比赛过程让学生懂得团队协作的重要性。
四、善用表揚机制，增强集体荣誉感
老师适当的鼓舞和赞扬对学生们来讲是非常重要的，在这样的情况下学生们心理上能够得到一定的满足，所以老师在适当的时候需要鼓励、夸赞学生。举个例子：在学生队伍取得成功老师在进行点评总结的时候，要对每一个学生付出的努力给予肯定，让他们取得该有的荣誉和赞扬。对于遗憾落败的学生们，老师也需要适当的鼓舞，对于每个人的付出表示肯定。
结语
总的来说，在目前阶段的体育教学当中，学生团队协作的培育是非常重要的，这不光会关系到学生们的身心健康发展，在开展后期学习方面也具有非常重要的作用。学生们在懂得团结协作一样能够和其他同学开展良好的交流互动，从而去发现、解决自己身上的问题。
参考文献
[1]林海涛.初中体育教学中如何培养学生的团队合作能力[J].新课程·中学，2018（12）.
[2]李静.浅谈小组合作训练在初中体育课堂中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：71.
[3]李卫兵.谈初中体育教学中如何培养学生的团队精神[J].中学课程辅导（教学研究），2018（14）.
关键词：初中;体育;团队合作;教学;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-392
一、精心设计教学节点，贯穿团队精神的培养
为了能够让学生们具备良好的凝聚力和责任心，体育老师在设计课程的时候要注重相关节点的教学。在开展教学的过程当中，老师要尽全力让每一个学生都加入到体育课堂中，让学生能够拥有较好的参与感，课后还可以和学生们共同探讨、交流课堂当中出现的问题。除此之外，体育老师在开展教学的过程当中，不光要对学生开展相关知识、技能的教学，还需要在教学过程当中让学生们的主体位置得到展现，培育他们开展自主学习的意识和水平。
在开展体育教学的过程当中，老师要将教学的具体标准要求融入到课堂当中，创设出一些能够协助培育学生团队精神和意识的活动。老师要明白，每一个学生的身体、心理都存在一定的差异，有的学生可能具有良好的协调性、身体素质强，还有的学生身体素质一般，缺少科学良好的运动锻炼，所以在开展学习的过程当中，他们无法及时跟上其他学生的脚步。假如体育老师不重视学生个体间的差异，而是一味地统一授课教学，就很有可能让那些跟不上步伐的学生失去一定信心，从而对体育课产生逃避、厌烦的心理。所以体育老师要注重每一个节点的创设，让这些学生去体会运动带来的快乐和放松，由此来燃烧起学生们自信心。与此同时，体育老师还可以抽出时间来举办一些团队比赛，学生们在比赛的过程当中能够切实感受、意识到团队协作的关键性。
二、建立健全团队制度，达成团体目标
有一句话我们常常会听到：没有规矩不成方圆。体育老师在开展课堂教学的过程当中也需要确立相关的制度体系，让学生们能够发自内心地去参与协作。在以往的教学过程当中，有很多体育老师不重视学生之间的团队协作，通常只是老师一味地发出指令，这种教学无法推动和保证学生在今后的发展。体育教学通常会在户外开展，因此在学习的过程当中学生们可能会因为外界影响而无法进行有效的学习，在这种情况下学生就无法集中聆听老师所讲的话，从而在开始运动的时候发生各种状况，因此创建完善有效的团队规则制度是非常重要的，其能够合理局限学生们的行为，不遵守规章制度的人将会受到相应的惩罚。时间一长学生们基本就会认真遵守每一条制度，开展高效的学习。除此之外，体育老师还可以让学生们自由组合，并创建出用于团队的制度，在每一学期末来进行团队间的评选表彰，由此来强化学生之间的团结协作精神。
三、利用小组竞争，激励合作的欲望
开展体育教学不光需要讲授理论上的内容，占据最多时间和内容的还是实践操作，体育老师可以让学生自行组队来开展教学。有许多学生他们是有一定的团结协作意识的，不过他们找不到地方和机会去展现这种精神，所以老师利用组队的形式来让学生们的团结合作、良好竞争的精神意识得到发展。
举个例子，有的学生喜欢打篮球、踢足球等运动，而这种运动最大的特点就是其需要团队之间有良好的协作精神。体育老师可以安排学生进行组队，然后两两一组进行比赛来抉择优胜者进入下一轮比赛。这个时候大家都可以看得出，在竞赛活动当中，大多数的学生都能够进行良好的配合、协作，他们能够详细分工，开展交流互动，从而取得比赛的胜利。而遗憾落败的团队就有非常明显的因素影响：团队之间毫无沟通、互动，以自我为中心，无法开展良好的配合协作。在比赛结束以后，老师可以让学生们进行梳理总结，让他们能够通过活动来意识到通过小组合作的过程和结果，教师引导学生分析赢得比赛的经验，分析输掉比赛的原因，最终通过比赛过程让学生懂得团队协作的重要性。
四、善用表揚机制，增强集体荣誉感
老师适当的鼓舞和赞扬对学生们来讲是非常重要的，在这样的情况下学生们心理上能够得到一定的满足，所以老师在适当的时候需要鼓励、夸赞学生。举个例子：在学生队伍取得成功老师在进行点评总结的时候，要对每一个学生付出的努力给予肯定，让他们取得该有的荣誉和赞扬。对于遗憾落败的学生们，老师也需要适当的鼓舞，对于每个人的付出表示肯定。
结语
总的来说，在目前阶段的体育教学当中，学生团队协作的培育是非常重要的，这不光会关系到学生们的身心健康发展，在开展后期学习方面也具有非常重要的作用。学生们在懂得团结协作一样能够和其他同学开展良好的交流互动，从而去发现、解决自己身上的问题。
参考文献
[1]林海涛.初中体育教学中如何培养学生的团队合作能力[J].新课程·中学，2018（12）.
[2]李静.浅谈小组合作训练在初中体育课堂中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：71.
[3]李卫兵.谈初中体育教学中如何培养学生的团队精神[J].中学课程辅导（教学研究），2018（14）.