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摘要：随着社会经济的飞速发展，国家亟需各种各样的专业技术人才，提高了对专业水平的要求，传统应试教育观念下培养出来的学生已经无法满足当今时代的需求，对教育进行深化改革的呼声也越来越高。在这样的背景下，国家和各级政府采取多种措施推广素质教育，也增加了对各级教育机构的投入，为社会发展培养专业人才。舞蹈教育作为整个教育体系中的重要组成部分，对学生的全面发展发挥着极其重要的作用。在大力推广素质教育的背景下，舞蹈教育也得到了迅速的发展。舞蹈一直以来都是人们传达信息、宣泄感情、表达思想的重要渠道，通过动作的表现力来传达想要表达的情感，因此舞蹈教师在进行教学时，不仅要加强对学生舞蹈动作的指导、对舞蹈基本技能的训练，还要采取各种各样的措施來加强学生对舞蹈所蕴含的的深厚意义的思考和理解，深切感受舞蹈情境中想要表达的思想感情，达到感情的共鸣，以此来激发学生的创造性和想象力。
关键词：舞蹈教学;情感培养;重要性
舞蹈教学在美育素质教育中占据十分重要的地位，对于学生的气质和性格培养具有积极意义。从古至今，舞蹈都是人们用来表达情感的一种途径，通过动作的表现来宣泄自己的情感，所以本文通过对舞蹈教学的分析和探究，来浅谈舞蹈教学中情感培养的重要性，以期为今后的舞蹈教学提供一定的帮助。
一、舞蹈教学与情感培养的关系
舞蹈实际就是通过肢体语言、动作表演来传达一定的思想情感，可以是舞蹈创作者想要表达的情感或兴奋或低落，也可以是舞蹈表演者想要表达的情感或是失意的宣泄或是开心的演绎。所以实质上来说舞蹈本身就是一种情感的寄托，人类通过舞蹈这种动作表现形式来传达情感。舞蹈的灵魂不在于舞蹈技术有多么高超而是在于情感的充沛表达能够感染观众。因此，在舞蹈教学中注重情感的培养就显得非常的重要。为了更好地完成舞蹈情感变现力，老师在舞蹈教学中应该注重学生的情感培养。[1]
相应的，情感也会影响舞蹈教学质量。想要好的舞蹈教学效果，提高舞蹈教学效率就需要积极引导，激发学生学习动力，端正他们的情感态度，让他们喜爱上舞蹈这门课程，愿意积极地进行舞蹈动作的练习，主动配合老师的教学活动。如果不对孩子进行情感的培养，很多孩子会抗拒学习，不愿意面对比如韧带拉伸等艰苦又枯燥的练习。因此，要想提高教学质量，就应该在舞蹈课堂中重视对学生情感的培养。
二、当今舞蹈教学的现状
现阶段，国家对于素质教育的重视，加大了对素质教育的投入，舞蹈教学也得到了高度重视。但是传统的教学方法和教育观念与舞蹈教学的发展速度不相匹配，阻碍了舞蹈教学进一步发展。
1）课程设置不切合实际，缺乏科学性
当前，学校课程设置时更加注重理论知识的传授，实际跳舞的课程安排很少，课程设置非常的不科学。有些学校舞蹈课程实际跳舞的课程只有一周一次，这对于以实践为主的舞蹈教学是很不合理的。一周一次的上课时间，老师能够教授的舞蹈动作很少，一个舞蹈所包含的动作往往可能需要分解成很多课时来学习，这样的时间周期很长，不利于学生动作连贯性。而且一堂课的时间非常有限，老师向学生分解了动作之后再进行动作演示，学生再模仿练习，老师没有时间对每个同学的动作进行指导，容易导致动作不规范。而且，因为上课时间间隔很长还需要花费时间去记忆练习上节课的舞蹈动作，导致课程进度慢。舞蹈课程常被看作是不重要的副科，课程设置非常的不科学、不合理。
2）学生缺乏舞蹈和艺术鉴赏的能力
有很多学生学习舞蹈课程就是为了完成学校安排的课程，并没有去用心体会舞蹈课程的魅力，深刻感受舞蹈传达的感情。而老师在教授时更加注重的时学生动作是否标准，到位，基础功是否扎实，动作是否连贯流畅，缺乏对于舞蹈作品的讲解和舞蹈背后所蕴含的深刻含义和要表达的思想情感。老师只是一味地教导动作，而缺少了对于学生舞蹈和艺术鉴赏力的培养。
3）老师和学生沟通少，需要交流
虽然，学校安排了舞蹈课程，但是一个老师担任了很多班级的课程，大班教学，学生人数很多，老师没有办法顾及到每一个学生。学生只有在课堂上和老师进行简单的沟通，在课后学生如果在练习时遇到动作不熟练或其他需要老师指导时，老师可能在上别的班级课程或者正在做别的工作，缺乏与老师沟通的机会，老师也无法对学生的动作进行及时的纠正和规范。
三、舞蹈教学中情感培养的策略
1）不断创新教学方法
老师要改变传统教学方法，不断更新教学方法。在教授舞蹈动作时进行详尽细致的动作分解，亲自示范舞蹈动作。也可以通过制作教学视频，对机械的动作和感情充沛的动作进行对比，让学生直观感受舞蹈动作情感表达的震撼，让他们能够理解其中包含的情感，理解舞蹈教学中情感的重要性。[2]
2）建立和谐友善的师生关系，
学生对待老师的态度也影响了课堂教学。假如一个学生对老师充满了抗拒心理，相应的，也会抗拒这位老师所教授的科目，上课时无法提起兴趣，喜欢走神，甚至有些喜欢和老师作对，在课堂上故意搞怪，不仅自己不学习还影响课堂秩序和老师的上课节奏。因此，老师要做到热爱学生，尊重学生的个性，与学生平等民主的交流，构建和谐友善的师生关系。这个老师如果受到学生的喜爱，上课时学生也会更加的积极主动。
3）恰当使用多媒体资源辅助教学，丰富课堂
科学技术的发展，多媒体在教育教学中运用越来越广泛。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化教学的效果。老师拥有了更加丰富的资源获取渠道，收集适合当堂课学习的资讯，进行整合。老师可以经常收集强烈感情色彩的音乐片段，上课时播放给学生听，让他们跟随音乐舞蹈，进行个人创作。不仅有利于学生接受音乐带来的情感冲击还能激发他们的主动创作性。
结语：
为了提高舞蹈教学的质量，应当把情感培养融入进舞蹈教学中。老师要不断创新教学方式，改变自己陈旧的教学观念，关爱学生，与学生形成情感的交融和认同，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]杜鹃.舞蹈教学中情感的培养探析[J].音乐时空，2014，（7）：61.
[2]简宇.探索舞蹈教学中情感的培养[J].戏剧之家，2015，（10）：217，227.
关键词：舞蹈教学;情感培养;重要性
舞蹈教学在美育素质教育中占据十分重要的地位，对于学生的气质和性格培养具有积极意义。从古至今，舞蹈都是人们用来表达情感的一种途径，通过动作的表现来宣泄自己的情感，所以本文通过对舞蹈教学的分析和探究，来浅谈舞蹈教学中情感培养的重要性，以期为今后的舞蹈教学提供一定的帮助。
一、舞蹈教学与情感培养的关系
舞蹈实际就是通过肢体语言、动作表演来传达一定的思想情感，可以是舞蹈创作者想要表达的情感或兴奋或低落，也可以是舞蹈表演者想要表达的情感或是失意的宣泄或是开心的演绎。所以实质上来说舞蹈本身就是一种情感的寄托，人类通过舞蹈这种动作表现形式来传达情感。舞蹈的灵魂不在于舞蹈技术有多么高超而是在于情感的充沛表达能够感染观众。因此，在舞蹈教学中注重情感的培养就显得非常的重要。为了更好地完成舞蹈情感变现力，老师在舞蹈教学中应该注重学生的情感培养。[1]
相应的，情感也会影响舞蹈教学质量。想要好的舞蹈教学效果，提高舞蹈教学效率就需要积极引导，激发学生学习动力，端正他们的情感态度，让他们喜爱上舞蹈这门课程，愿意积极地进行舞蹈动作的练习，主动配合老师的教学活动。如果不对孩子进行情感的培养，很多孩子会抗拒学习，不愿意面对比如韧带拉伸等艰苦又枯燥的练习。因此，要想提高教学质量，就应该在舞蹈课堂中重视对学生情感的培养。
二、当今舞蹈教学的现状
现阶段，国家对于素质教育的重视，加大了对素质教育的投入，舞蹈教学也得到了高度重视。但是传统的教学方法和教育观念与舞蹈教学的发展速度不相匹配，阻碍了舞蹈教学进一步发展。
1）课程设置不切合实际，缺乏科学性
当前，学校课程设置时更加注重理论知识的传授，实际跳舞的课程安排很少，课程设置非常的不科学。有些学校舞蹈课程实际跳舞的课程只有一周一次，这对于以实践为主的舞蹈教学是很不合理的。一周一次的上课时间，老师能够教授的舞蹈动作很少，一个舞蹈所包含的动作往往可能需要分解成很多课时来学习，这样的时间周期很长，不利于学生动作连贯性。而且一堂课的时间非常有限，老师向学生分解了动作之后再进行动作演示，学生再模仿练习，老师没有时间对每个同学的动作进行指导，容易导致动作不规范。而且，因为上课时间间隔很长还需要花费时间去记忆练习上节课的舞蹈动作，导致课程进度慢。舞蹈课程常被看作是不重要的副科，课程设置非常的不科学、不合理。
2）学生缺乏舞蹈和艺术鉴赏的能力
有很多学生学习舞蹈课程就是为了完成学校安排的课程，并没有去用心体会舞蹈课程的魅力，深刻感受舞蹈传达的感情。而老师在教授时更加注重的时学生动作是否标准，到位，基础功是否扎实，动作是否连贯流畅，缺乏对于舞蹈作品的讲解和舞蹈背后所蕴含的深刻含义和要表达的思想情感。老师只是一味地教导动作，而缺少了对于学生舞蹈和艺术鉴赏力的培养。
3）老师和学生沟通少，需要交流
虽然，学校安排了舞蹈课程，但是一个老师担任了很多班级的课程，大班教学，学生人数很多，老师没有办法顾及到每一个学生。学生只有在课堂上和老师进行简单的沟通，在课后学生如果在练习时遇到动作不熟练或其他需要老师指导时，老师可能在上别的班级课程或者正在做别的工作，缺乏与老师沟通的机会，老师也无法对学生的动作进行及时的纠正和规范。
三、舞蹈教学中情感培养的策略
1）不断创新教学方法
老师要改变传统教学方法，不断更新教学方法。在教授舞蹈动作时进行详尽细致的动作分解，亲自示范舞蹈动作。也可以通过制作教学视频，对机械的动作和感情充沛的动作进行对比，让学生直观感受舞蹈动作情感表达的震撼，让他们能够理解其中包含的情感，理解舞蹈教学中情感的重要性。[2]
2）建立和谐友善的师生关系，
学生对待老师的态度也影响了课堂教学。假如一个学生对老师充满了抗拒心理，相应的，也会抗拒这位老师所教授的科目，上课时无法提起兴趣，喜欢走神，甚至有些喜欢和老师作对，在课堂上故意搞怪，不仅自己不学习还影响课堂秩序和老师的上课节奏。因此，老师要做到热爱学生，尊重学生的个性，与学生平等民主的交流，构建和谐友善的师生关系。这个老师如果受到学生的喜爱，上课时学生也会更加的积极主动。
3）恰当使用多媒体资源辅助教学，丰富课堂
科学技术的发展，多媒体在教育教学中运用越来越广泛。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化教学的效果。老师拥有了更加丰富的资源获取渠道，收集适合当堂课学习的资讯，进行整合。老师可以经常收集强烈感情色彩的音乐片段，上课时播放给学生听，让他们跟随音乐舞蹈，进行个人创作。不仅有利于学生接受音乐带来的情感冲击还能激发他们的主动创作性。
结语：
为了提高舞蹈教学的质量，应当把情感培养融入进舞蹈教学中。老师要不断创新教学方式，改变自己陈旧的教学观念，关爱学生，与学生形成情感的交融和认同，从而提高教学效率。
参考文献：
[1]杜鹃.舞蹈教学中情感的培养探析[J].音乐时空，2014，（7）：61.
[2]简宇.探索舞蹈教学中情感的培养[J].戏剧之家，2015，（10）：217，227.