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新课改背景下的地理教学要求教师提高课堂的有效性,培养学生必备的地理学科核心素养。课堂提问作为地理教学的重要手段之一,是优化地理课堂教学的必要环节。文章基于高中地理课堂观察和问卷调查等方法,对高中地理课堂提问行为进行诊断,并提出相应的优化策略。
高中地理课堂教学行为诊断与优化研究--以提问为例
【摘 要】
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新课改背景下的地理教学要求教师提高课堂的有效性,培养学生必备的地理学科核心素养。课堂提问作为地理教学的重要手段之一,是优化地理课堂教学的必要环节。文章基于高中地理
【机 构】
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广西师范学院地理科学与规划学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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2017-2018年度自治区级大学生创新创业项目的成果之一,广西教育科学“十二五”规划2015年度广西教育教学法研究基地专项课题“高中地理课堂教学行为诊断与优化研究”(项目编号:2015JD402)的阶段性研究成果之一
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