【摘 要】
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在新课程改革的背景要求下,学校在关注学生文化素质发展的同时,也对学生的体能素质以及个人健康状态给予了更多的关注.而开展体育教学训练,能够为学生的日常学习以及课余生活提供更加强壮的身体以及充沛的精力,因此,当前在小学阶段的教学课堂中,体育课程作为了增强学生身体素质的关键性教学课程.但是在提升学生体育素质的同时,也必须要注重对于学生体育学习兴趣的培养以及心理的疏导,这样才能够准确地找到激发学生体育活动兴趣的切入点,帮助学生提升体育活动训练的积极性,确保小学阶段的体育教学活动有序开展.本文主要是分析了小学阶段影
【机 构】
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山东省泰安市第一实验学校,山东 泰安 271000
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在新课程改革的背景要求下,学校在关注学生文化素质发展的同时,也对学生的体能素质以及个人健康状态给予了更多的关注.而开展体育教学训练,能够为学生的日常学习以及课余生活提供更加强壮的身体以及充沛的精力,因此,当前在小学阶段的教学课堂中,体育课程作为了增强学生身体素质的关键性教学课程.但是在提升学生体育素质的同时,也必须要注重对于学生体育学习兴趣的培养以及心理的疏导,这样才能够准确地找到激发学生体育活动兴趣的切入点,帮助学生提升体育活动训练的积极性,确保小学阶段的体育教学活动有序开展.本文主要是分析了小学阶段影响学生体育学习兴趣的重要因素,并且就小学生学习体育兴趣的培养以及疏导策略进行了探讨,希望能够为激发学生参加体育活动的热情和兴趣提供参考意见.
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