1 前言
　　在英语课堂教学中，教师能否调动学生积极性，与学生共同创设轻松愉快的课堂气氛，是教学能否成功、能否培养学生学习英语的兴趣，促进学生主动积极学习英语的一个至关重要的问题。
　　2 培养学生具有初步的学习英语的兴趣
　　学生在刚接触英语时，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，教师就应依据学生心理发展的特点，制定生动、活泼、多样的游戏教学模式。那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢？首先在上课初，调动学生的学习积极性。此时若设计英语教学活动，就可以使学生快速进入学习状态。如让学生按小组one by one逐一说出单词，这样不但能及时检查学生的发音情况，同时有效地吸引学生的注意力，为更好地接受新课做好铺垫。其次在上课时穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。在师生共同参与的竞猜游戏中，学生既体验到游戏的快乐，又掌握了所学知识。最后在下课前5分钟，可设计一些竞赛类的游戏，使教学达到另一个高潮，让学生怀着愉快的心情结束本课。
　　3 营造轻松愉快、民主平等的课堂气氛
　　在英语教学中，教师要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。英语教学中引导学生积极主动地学习，比其他任何目标都重要，而达到这一目标的最好方法，就是让学生喜爱英语，愿意学英语。课堂气氛在小学英语课堂教学中有着举足轻重的地位。教学实践证明，良好的课堂气氛对学生的学习尤其重要。当学生身处一个能使他们身心愉悦的学习环境时，就可使他们集中注意力，更好地感知、思维和想象，从而获得更多、更牢固的知识技能。因此，为了让学生能更加主动、积极地学习英语，教师应该在课堂上努力创设一个宽松、融洽的课堂气氛。
　　3.1 宽松的课堂气氛
　　宽松的课堂气氛，首先来源于和谐友爱的师生关系。学生渴望受到尊重，渴望自由地发表意见。教师在教学时应该充分认识到学生的这一心理需要，在课堂上给学生完全的尊重。师生之间应该以诚相待，让学生在课堂上可以充分自由地呼吸新鲜空气，无拘无束地吮吸知识养料。因此，教师要以学生为出发点设计教学，给学生一个“人性化”的课堂。
　　学生渴望得到肯定。他们好动、好奇，自我表现欲望强烈，对于他们的讨论与回答，教师应该及时给予反馈，并坚持鼓励为主，增强学生的学习自信心。而这种鼓励应该贯穿于课堂教学的全过程，应该面对每一位学生。教师一定要注意毫不吝啬地给予“弱势群体”及时的帮助，同样把最灿烂的笑容给予他们。
　　3.2 融洽的课堂气氛
　　课堂气氛营造的另一个重要点在于师生之间是否和谐、课堂气氛是否融洽。在一个学生真正受到尊重，真正以学生为出发点设计教学的课堂上，教师的教与学生的学，学生的静心聆听与主动思维应当处于同步发展之中。一堂课开始，教师可以通过一些歌谣，调动学生的高昂的学习激情，让他们主动投入英语学习中。课堂上遇到一些难以掌握的语言点时，游戏活动就是学生最好的朋友。教师可以妥善利用任何一个活动，改编再创造，变成富有特色的语言训练内容。
　　罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的、安全的课堂气氛。课堂教学的本质就应当是有意义的、充满人与人之间活生生的情感和特殊形态的实践活动。教师应当注重每一个活动细节的设计，努力营造出师生平等、宽松融洽的课堂气氛，刺激学生主体创造力的发挥，使学生的思维迸发出创新的火花。
　　（作者单位：湖北省郧县南化塘镇君安希望小学）