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[摘要]在对学生的日常行为管理中，在体育课中导入拓展训练的内容，通过体验式教育，使学生更加深入的体会团队的力量。通过参与，提升学生的思想境界，提高学生的工作积极性和社会适应性，促进学生素质的全面提高。
[关键词]拓展训练 提高 素质
[中图分类号]G807 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0181-01
一、拓展训练的起源
拓展训练起源于第二次世界大战。劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，实践证明效果显著。战争结束后，这种训练形式被保存下来，应用于和平时期的各种训练。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学员、企事业单位人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生产训练拓展到心理训练、人格训练、管理训练等。
二、拓展训练与传统培训的区别
首先，培训的形式不同，传统培训就是大家坐在课室里，以老师为主进行讲课，而拓展训练要求大家到户外去，利用一些人工设施和自然条件，在老师的引导下与他人一起完成老师布置的任务。
第二，培训的内容不同，传统的培训主要是知识和技能的灌输，但拓展训练更关注现代人的非智力因素，比如我们的观念、态度、毅力、心理素质以及合作精神等。
第三，培训的方法不同，传统的培训是一种以教师为中心的灌输式教学方法。而拓展训练是以学生为主体的互动式的教学方法，通过完成每一个运动项目分享知识与观念，体验和感悟学习和生活中的道理，促进自身行为的改变。
三、拓展训练对学生管理的意义
（一）培养学生的团队精神
参加过拓展训练的人，都能够深切感受到集体对个人的重要性。如果没有集体中的互助合作，没有众人鼓励的期待目光，不仅集体项目不能完成，而且个人也无法想象是否能够达到规定的项目要求。在拓展训练的集体中，就是不允许弱者作为“弱者”存在。队友们会鼓励他发挥出应有的全部潜能，获得奋斗的自信。
（二）使老师更加了解学生
拓展训练是一项学生为主，老师为辅的活动。在活动中，老师在引导学生的过程中，可以观察学生各个方面中真实的表现。当学生在认真参与活动时，往往表现出自己最真实的一面，而这些东西是老师平常比较少能够看到的。在这种条件下，学生面对问题时是怎么样的处理，是积极主动还是回避困难，是自己一个人钻牛角尖，还是与其他同学一起讨论互助完成，都能从他们的行为中了解学生的性格、处事方式以及与同学的相处情况等，这些都有利于老师在以后的工作和学习中对学生进行针对性的指导。
（三）有利于学生干部的选拔
在班集体中，学生干部在老师对学生的管理中起着非常重大的作用。在一个班集体中，每个成员都有自己的角色，而学生干部也需要合理的分配角色，才能发挥每个学生干部成员的最大作用，提高办事的效率，更好的管理好班集体。
在拓展训练活动中，通过活动的展开，学生的个性特征会淋漓尽致地展现出来，个人的优点和缺点都会暴露，而老师们可以结合学生在拓展训练中自我展现出来的优点和不足，在适当的岗位上安排适合性格特点的学生，对学生进行个性化辅导，鼓励学生最大化的发挥出个性中的优点，提高学生的办事能力和职业素养。
（四）提高学生独立解决问题的能力
通过高空抓杠项目的培训，8米的高度虽然身上挂满了安全保护措施，但在高空跳跃，每个人都产生了或多或少的恐惧感。从杆上爬到顶端的圆盘是一次极大的考验，从圆盘跃起抓杠更是一次心理的挑战。特别是女同学，有的从满脸通红到面色苍白，有的战战兢兢不敢站立，有的站了许久不敢跃起。通过相互的鼓励，不断呼喊出他们的名字，每完成一个步骤都热烈的鼓掌高呼以示鼓励。最终使全部的人都完成了这次的培训，并体会到表面看起来很难的事，其实并没有想象中那么可怕。在工作和生活中，遇到困难并不可怕，怕的是失去独立解决困难的勇气和信心。心理的障碍是最难逾越的，如果我们要成为强者，首先就必须挑战自己的恐惧感，当我们豁出去一搏，勇敢跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。
（五）有利于学生综合素质的提高
以拓展训练项目为载体对学生实施综合素质教育，培养学生的综合能力，只有通过体验式教育才能使学生的职业能力得到提升，这个也是很难通过课堂传授获得的。学生的综合素质对学生未来的发展影响重大，通过有针对性的主题化拓展课程，如穿越生死网、十人九足、盲人方阵等，并结合所学专业所需的职业能力进行分析和总结，使学生拥有良好的职业气质。
目前为止，中国的很多高校都没有把拓展训练这个课程作为学生的必修课程之一，校方也许觉得拓展训练只是个游戏，并没有让学生学到更多的知识。但是更多的大企业以及外企已经意识到了这个问题，而在招聘的时候，更多的是喜欢有团队精神，愿意与各种类型人群一起合作的学生。学校作为培养适合社会的人才，更应该时刻关注到这一潮流。
总之，在学生中开展拓展训练，是针对大学生的身心特点和学生自身的特性所进行的尝试，随着时代的发展和改革的深入，学生的综合素质对学生未来的影响越来越大。通过各种主题化的拓展训练，学生主动去参与、主动去体会、主动去反思，达到锻炼学生思想品德和意志品质的目的，使学生的全面素质得以提高。
【参考文献】
[1]钱永健.拓展训练[M].北京：企业管理出版社，2006，34-67.
责任编辑：武聪
[关键词]拓展训练 提高 素质
[中图分类号]G807 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）04-0181-01
一、拓展训练的起源
拓展训练起源于第二次世界大战。劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，实践证明效果显著。战争结束后，这种训练形式被保存下来，应用于和平时期的各种训练。于是拓展训练的独特创意和训练方式逐渐被推广开来，训练对象也由最初的海员扩大到军人、学员、企事业单位人员等各类群体。训练目标也由单纯的体能、生产训练拓展到心理训练、人格训练、管理训练等。
二、拓展训练与传统培训的区别
首先，培训的形式不同，传统培训就是大家坐在课室里，以老师为主进行讲课，而拓展训练要求大家到户外去，利用一些人工设施和自然条件，在老师的引导下与他人一起完成老师布置的任务。
第二，培训的内容不同，传统的培训主要是知识和技能的灌输，但拓展训练更关注现代人的非智力因素，比如我们的观念、态度、毅力、心理素质以及合作精神等。
第三，培训的方法不同，传统的培训是一种以教师为中心的灌输式教学方法。而拓展训练是以学生为主体的互动式的教学方法，通过完成每一个运动项目分享知识与观念，体验和感悟学习和生活中的道理，促进自身行为的改变。
三、拓展训练对学生管理的意义
（一）培养学生的团队精神
参加过拓展训练的人，都能够深切感受到集体对个人的重要性。如果没有集体中的互助合作，没有众人鼓励的期待目光，不仅集体项目不能完成，而且个人也无法想象是否能够达到规定的项目要求。在拓展训练的集体中，就是不允许弱者作为“弱者”存在。队友们会鼓励他发挥出应有的全部潜能，获得奋斗的自信。
（二）使老师更加了解学生
拓展训练是一项学生为主，老师为辅的活动。在活动中，老师在引导学生的过程中，可以观察学生各个方面中真实的表现。当学生在认真参与活动时，往往表现出自己最真实的一面，而这些东西是老师平常比较少能够看到的。在这种条件下，学生面对问题时是怎么样的处理，是积极主动还是回避困难，是自己一个人钻牛角尖，还是与其他同学一起讨论互助完成，都能从他们的行为中了解学生的性格、处事方式以及与同学的相处情况等，这些都有利于老师在以后的工作和学习中对学生进行针对性的指导。
（三）有利于学生干部的选拔
在班集体中，学生干部在老师对学生的管理中起着非常重大的作用。在一个班集体中，每个成员都有自己的角色，而学生干部也需要合理的分配角色，才能发挥每个学生干部成员的最大作用，提高办事的效率，更好的管理好班集体。
在拓展训练活动中，通过活动的展开，学生的个性特征会淋漓尽致地展现出来，个人的优点和缺点都会暴露，而老师们可以结合学生在拓展训练中自我展现出来的优点和不足，在适当的岗位上安排适合性格特点的学生，对学生进行个性化辅导，鼓励学生最大化的发挥出个性中的优点，提高学生的办事能力和职业素养。
（四）提高学生独立解决问题的能力
通过高空抓杠项目的培训，8米的高度虽然身上挂满了安全保护措施，但在高空跳跃，每个人都产生了或多或少的恐惧感。从杆上爬到顶端的圆盘是一次极大的考验，从圆盘跃起抓杠更是一次心理的挑战。特别是女同学，有的从满脸通红到面色苍白，有的战战兢兢不敢站立，有的站了许久不敢跃起。通过相互的鼓励，不断呼喊出他们的名字，每完成一个步骤都热烈的鼓掌高呼以示鼓励。最终使全部的人都完成了这次的培训，并体会到表面看起来很难的事，其实并没有想象中那么可怕。在工作和生活中，遇到困难并不可怕，怕的是失去独立解决困难的勇气和信心。心理的障碍是最难逾越的，如果我们要成为强者，首先就必须挑战自己的恐惧感，当我们豁出去一搏，勇敢跨出一小步，也许就能抓住属于自己的机会，实现人生一大步的跨越。
（五）有利于学生综合素质的提高
以拓展训练项目为载体对学生实施综合素质教育，培养学生的综合能力，只有通过体验式教育才能使学生的职业能力得到提升，这个也是很难通过课堂传授获得的。学生的综合素质对学生未来的发展影响重大，通过有针对性的主题化拓展课程，如穿越生死网、十人九足、盲人方阵等，并结合所学专业所需的职业能力进行分析和总结，使学生拥有良好的职业气质。
目前为止，中国的很多高校都没有把拓展训练这个课程作为学生的必修课程之一，校方也许觉得拓展训练只是个游戏，并没有让学生学到更多的知识。但是更多的大企业以及外企已经意识到了这个问题，而在招聘的时候，更多的是喜欢有团队精神，愿意与各种类型人群一起合作的学生。学校作为培养适合社会的人才，更应该时刻关注到这一潮流。
总之，在学生中开展拓展训练，是针对大学生的身心特点和学生自身的特性所进行的尝试，随着时代的发展和改革的深入，学生的综合素质对学生未来的影响越来越大。通过各种主题化的拓展训练，学生主动去参与、主动去体会、主动去反思，达到锻炼学生思想品德和意志品质的目的，使学生的全面素质得以提高。
【参考文献】
[1]钱永健.拓展训练[M].北京：企业管理出版社，2006，34-67.
责任编辑：武聪