光阴似箭，在班主任的岗位上磨砺了近10年的我，渐渐从青涩走向了成熟。在我的心中一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一位学生都能阳光自主的分享快乐、实现自我、感受成功；我充分关注并尊重每个生命个体的成长，努力营造民主、和谐、竞争的班级文化氛围，倡导学生在活动中互帮互助、竞争共赢、共同进步；学会理解和宽容，学会欣赏与悦纳，学会沟通与分享……爱学生就是爱学生的一切，包括不足甚至缺陷，立足平凡的工作，固守一份恬淡和清贫！
　　每一位学生都无一例外的渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭经历过特殊变故的学生，容易形成孤僻性格和扭曲心理，这就要求我们的班主任真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
　　我们班的刘世杰同学酷爱运动却逃避学习的责任，运动会上的他挥汗如雨、阳光帅气，考场上他却态度慵懒、漫不经心；回家从不写作业，也不听家长管教。他讲义气没有原则和辍学青年混在一起抽烟、喝酒、留宿网吧，把家长请到学校才知早期的家庭教育对孩子的放任自流直接发展到今天教育的束手无策，家长无助的央求我：“邓老师，孩子只听您的，我们就把他交给您，怎样管都行，让您辛苦受累了！”
　　为了唤醒孩子的自尊，我请来了他的爸爸和刚从广州赶回来的妈妈——一家人几年来第一次这样近距离的相处，在办公室的一角，孩子的内心被温暖和感动包围着，无知漠然的眼神里竟然噙着泪花，悔青的脸上露出久违的笑容，晚上孩子给我写了一封信，从此以后他像变了一个人，开始了用行动去兑现给我的承诺。只要不完成作业，我务必监督他无条件把科任老师布置的任务完成并交给他一周的班级卫生工作；只要不能自律，周末有留宿网吧的现象，周一来了就在办公室学习《油建学校学生行为规范》，在班级《共同关注》上写下反思和承诺并家长签字，再加上一周的义工，在上学期期末考试前抓到他曾在校外抽烟的事实，为了帮助他彻底改掉这个恶习，考前和考试中的五天时间里每天中午、晚上写两份事情经过和反思，每次都要比前一次有新的认识和改变，每一次反思家长都要在上面签字，最后请家长来学校处理解决问题。经历这样的反复教育后，孩子基本上摒弃了不学习，混社会的坏习气，孩子的自律、自尊都有了很大的提升。因此，作为教师不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。教师通过和学生谈心、交流，和学生共同活动，了解学生的想法、困惑等，给予适当的意见、建议、帮助。
　　在日常的班级管理中，会出现各种形形色色的的问题，譬如在学生中典型的“传八卦问题”，“追星问题”，“看网络小说、玩网络游戏问题”等，我们在处理问题的时候也会带上一些主观感情色彩，如果不和学生先沟通，也没有分析、调查、取证就妄下结论，不仅容易使学生受委屈，而且班主任也将面临信任危机。讲究沟通的艺术，民主、公正的处理班级的日常事务不仅容易赢得学生的心，使他们乐于和你交流，而且还可以培养学生沟通交流的能力和民主、公正、平等意识。
　　我特别赞同这样一句话：让一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。因为每个人都希望得到别人的赞扬和肯定。我们为什么总是要带着挑剔而不是赏识的眼光去看他们呢？这种做法在学生的各项实践活动中尤显必要。在我班学生每周的粉笔字拉练赛、经典诵读和班会活动课或演讲比赛，各级各类竞赛中，我常常鼓励学生争当主持人，领诵者，指导者，佼佼者，用优秀孩子的思想和行为去引领班级。并大加赏识他们的智慧、勇气和方法，让孩子们在鼓励和表扬声中走向成功。当然，对优秀学生给予赏识并不难，而对那些所谓的“后进生”更要多给关爱和赏识，因为他们更需要鼓励和信心。我坚信：一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都能带来巨大的效应。我们要时刻提醒自己，不要讥笑学生，尊重他们的点滴成功，及时地发现学生的闪光点予以赏识，鼓励，激发他们向上的兴趣，让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂。
　　我特别喜欢开学第一课上《幸福成长宣言》里的两句话：“我自信，相信并发现自己独特的价值；我宽容，原谅他人的无心之过。”不光我自己常常用这两句话自勉，从进班的第一天起，我就把这两句话送给了每一位学生，和孩子们一起共勉。特別是在碰到同学之间发生矛盾，为一点小事争得面红耳赤，甚至要”恶言相向”时，我会在第一时间了解事情的原委并客观公正的处理：相信孩子的无意犯错，相信他们认错的勇气和改正的决心，相信他们的能力和善良。当孩子面对困难和逆境，我首先帮助他们保持阳光的心态，自信积极的去面对困难，努力践行北京光明小学刘永胜校长“我能行”的理念。当老师拥有了一颗宽容自信的心，你就成了学生学习的榜样和典范。班主任用自己的自信谦和，宽容大度带班更能彰显其教育和管理的独特魅力。
　　爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下，快乐的学习和生活，即使学生违纪，老师在严厉的批评时，也要动之以情，晓之以理，言之以切。更要让学生明白，老师是关心你、爱护你、是为你着想的，才对你如此严格。在“严师”面前，学生才不会产生逆反心理和分歧情绪，进而真正理解老师的良苦用心。也正是老师的爱才能使“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
　　一转眼，近十年的教师生涯让我体会到了教师的酸甜苦辣；让我对“教育”有了更加深刻的理解。我经常在想，当有一天，我最后一次站在讲台上再次面对那一双双眼睛，会是什么心情，肯定有很多的不舍和牵挂。对于一个幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋身的手段，而是生活的本身……
　　教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存，让她们慢慢接受“分数重要，能力比分数更重要；成材重要，成人比成材更重要”的观点。
　　老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世无尽的快乐和幸福。