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目的：探讨适合临床护生带教的各项管理制度。方法：对轮转到本科室的护生进行制度化管理，将护生入科时和出科时的各项技能分别进行比较，再将2007年度实行制度化管理后的护生与2006年实行传统带教方式的护生进行比较。结果：所实行的管理制度使护生基础知识、操作技能、沟通能力等均有明显提高。结论：各管理制度有效的约束了带教老师和护生的行为，提高了带教水平。