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基于“理解”的数学课堂教学设计
基于“理解”的数学课堂教学设计
来源 :数学教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ya4516623
【摘 要】
:
数学理解是学生获得数学意义的关键,不仅表现为学生知道数学知识“是什么”,更表现为洞察数学知识“为什么”。聚焦学生经验,设置核心问题,运用变式比较,能引发、助推、深化
【作 者】
:
毛金花
【机 构】
:
江苏省南通市实验小学
【出 处】
:
数学教学通讯
【发表日期】
:
2019年31期
【关键词】
:
小学数学
数学理解
教学设计
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数学理解是学生获得数学意义的关键,不仅表现为学生知道数学知识“是什么”,更表现为洞察数学知识“为什么”。聚焦学生经验,设置核心问题,运用变式比较,能引发、助推、深化学生的数学理解。为理解而教,应当成为数学教学向学科本身回归的标识。
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