【摘 要】
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随着体育传统教学目标由“向学生传授基础知识、基本技术和基本技能”到新的“身体、心理和社会的三维体育观”教学目标的形成，再到体育和健康课程标准延伸出的运动参与、运动
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随着体育传统教学目标由“向学生传授基础知识、基本技术和基本技能”到新的“身体、心理和社会的三维体育观”教学目标的形成，再到体育和健康课程标准延伸出的运动参与、运动技术、身体健康、心理健康、社会适应五大教学目标，体现了体育教学越来越重视“社会适应”和“心理健康”领域。因此强化学校体育教学中的道德教育，是中职教师面临的重要任务。
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