【摘 要】
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2022年颁布的语文课程标准首次提出“文学阅读与创意表达”学习任务群，遵循新颁课程方案和课程标准的方向性指引，学习任务群教学须树立大单元教学设计与实践意识，开展基于课程标准的教学，并实现与教材单元要素与结构的对接。深刻理解大单元教学方案中教学目标的整体性、教学内容的情境性、教学方法的多样性等特点，是大单元教学设计与实施的理论基点“。文学阅读与创意表达”任务群下大单元教学须采取把握单篇教学与大单元教
【基金项目】
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吉林省大学生创新训练项目“初中‘文学阅读与创意表达’任务群的教学策略研究”（项目编号：S202210205037）研究成果； 吉林省教育厅科学研究项目“乡村地区语文学科有效教学策略使用及影响因素研究”（项目编号：JJKH20220802SK）的阶段性成果；
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2022年颁布的语文课程标准首次提出“文学阅读与创意表达”学习任务群，遵循新颁课程方案和课程标准的方向性指引，学习任务群教学须树立大单元教学设计与实践意识，开展基于课程标准的教学，并实现与教材单元要素与结构的对接。深刻理解大单元教学方案中教学目标的整体性、教学内容的情境性、教学方法的多样性等特点，是大单元教学设计与实施的理论基点“。文学阅读与创意表达”任务群下大单元教学须采取把握单篇教学与大单元教学的联系，营造基于生活经验的学习情境，创设综合性的学习任务，注重“教—学—评”一体化的教学评价等教学策略。
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